分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過高或過低都會(huì)使酶變性失活.
4、分析題圖:
圖1是酶A和酶B兩種酶在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線,看圖可知酶A催化反應(yīng)的最適溫度是40℃,酶B催化反應(yīng)的最適溫度是80℃,溫度約為50℃時(shí)兩種酶催化反應(yīng)的速率相等,大約70℃時(shí)酶A失活,大約100℃時(shí)酶B失活;
圖2是抑制酶活性的兩個(gè)模型:模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對底物的催化效應(yīng),模型B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性.
解答 解:(1)由圖1可知酶A的最適溫度是40℃;溫度約為50℃時(shí)兩種酶催化的反應(yīng)速率相等.
(2)酶A的最適溫度是40℃,酶B的最適溫度是80℃,二者中可能來自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是酶B.
(3)酶B的最適溫度是80℃,在0~80℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶B的活性逐漸升高.
(4)酶A在70℃時(shí)失活,如果先將酶A置于80℃的溫度下,酶A會(huì)因溫度過高而失活,即使溫度恢復(fù)到最適,酶的活性也不能恢復(fù),故逐漸降低溫度,反應(yīng)速率將不變.
(5)研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的酶活性.圖2是抑制酶活性的兩個(gè)模型:模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對底物的催化效應(yīng),模型B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性.在研究實(shí)驗(yàn)中加入精氨酸,同時(shí)不斷提高底物濃度,如果酶促反應(yīng)速率能提高,則說明精氨酸通過與底物競爭酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對底物的催化效應(yīng),該種降低酶活性的作用方式屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率不能提高,則說明精氨酸和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而降低酶活性的作用方式屬于模型B.
故答案為:
(1)40℃50℃
(2)酶B
(3)逐漸升高
(4)不變 酶A在80℃時(shí)已失活
(5)能提高 不能提高
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合兩種酶在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線、酶的抑制劑抑制酶活性的兩個(gè)模型圖,考查酶的知識(shí),考生識(shí)記酶的特性,明確外界條件對酶活性的影響是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安慶第一中學(xué)高一下期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于減數(shù)分裂和受精作用的意義的是 ( )
A.有利于生物的生存和進(jìn)化
B.維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定
C.能夠基本保持親本的一切遺傳性狀
D.對于生物的遺傳和變異具有十分重要的意義
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)與b點(diǎn)相比,葡萄糖的消耗量為5:3 | |
B. | b點(diǎn)時(shí),無氧呼吸:有氧呼吸消耗的葡萄糖=5:3 | |
C. | c點(diǎn)時(shí),葡萄糖的消耗是最少的 | |
D. | d點(diǎn)時(shí),細(xì)胞產(chǎn)生的CO2大部分來自線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 龍膽紫溶液可將染色體和染色質(zhì)染成紫色色 | |
B. | 染色體或染色質(zhì)存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中 | |
C. | 染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分完全相同 | |
D. | 染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→個(gè)體→種群→群落 | B. | 個(gè)體→細(xì)胞→種群→生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 個(gè)體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng) | D. | 細(xì)胞→種群→個(gè)體→群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出生率越高,種群數(shù)量增長越快 | |
B. | 調(diào)查跳蝻的種群密度可用標(biāo)志重捕法 | |
C. | 年齡組成能夠用來預(yù)測種群密度的變化趨勢 | |
D. | 利用性引誘劑來誘殺害蟲的雄性個(gè)體,對種群的密度影響不大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì) | |
B. | 核酸可以貯存能量供應(yīng)生命活動(dòng) | |
C. | 人的遺傳物質(zhì)由4種核苷酸組成,病毒的遺傳物質(zhì)也是由4種核苷酸組成 | |
D. | 用甲基綠和吡羅紅混合染色劑染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中物質(zhì)M的合成場所是宿主細(xì)胞的核糖體 | |
B. | 圖中+RNA除了作為翻譯的模板,還作為復(fù)制的模板 | |
C. | 圖中物質(zhì)N是DNA聚合酶 | |
D. | 假定病毒基因組+RNA含有7500個(gè)堿基,其中A和U占?jí)A基總數(shù)的40%.以病毒基因組+RNA為模板合成一條子代+RNA的過程共需要堿基G和C 9000個(gè) |
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