如圖為小白鼠的胚胎干細(xì)胞分化示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖中分化程度最低的是
 
.在體外培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入
 
因子,可誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化.
科學(xué)家將小鼠已分化體細(xì)胞的細(xì)胞核移入卵母細(xì)胞質(zhì)中,培育出“克隆鼠”,這里用卵母細(xì)胞的原因是:
 

直到今天也不能用類似
 
(某種植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段)的方法直接獲得完整的動(dòng)物個(gè)體.因此,培育“克隆鼠”過(guò)程,實(shí)際是通過(guò)
 
(某種動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)手段)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(2)在培育轉(zhuǎn)基因鼠的過(guò)程中,人們將關(guān)鍵基因通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小白鼠的成纖維細(xì)胞,使其變成多功能干細(xì)胞.在該技術(shù)中,逆轉(zhuǎn)錄病毒是關(guān)鍵基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞的
 
,它能夠攜帶外源基因進(jìn)入受體細(xì)胞.
(3)在制取單克隆抗體過(guò)程中,用
 
細(xì)胞與骨髓細(xì)胞融合,經(jīng)多次篩選最終得到能分泌
 
的雜交瘤細(xì)胞.
考點(diǎn):胚胎干細(xì)胞的來(lái)源及分化,單克隆抗體的制備過(guò)程
專題:
分析:1、胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或原始性腺;在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段.
2、選用去核卵(母)細(xì)胞的原因:卵(母)細(xì)胞大,容易操作;卵(母)細(xì)胞質(zhì)多,營(yíng)養(yǎng)豐富;含有促使細(xì)胞全能性表達(dá)的物質(zhì).
3、基因工程需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
4、雜交瘤細(xì)胞來(lái)源:B淋巴細(xì)胞:能產(chǎn)生特異性抗體,在體外不能無(wú)限繁殖;骨髓瘤細(xì)胞:不產(chǎn)生專一性抗體,體外能無(wú)限繁殖. 5、雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn):既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
解答: 解:(1)圖中分化程度最低的是胚胎干細(xì)胞;在體外培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,可誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化.
“克隆鼠”的培育過(guò)程中采用去核的卵母細(xì)胞,原因是卵母細(xì)胞可以給它提供表達(dá)全能性的環(huán)境.
植物組織培養(yǎng)能形成完整植株,但離體的動(dòng)物細(xì)胞不能直接獲得完整的動(dòng)物個(gè)體.培育“克隆鼠”過(guò)程通過(guò)核移植來(lái)實(shí)現(xiàn).
(2)在培育轉(zhuǎn)基因鼠的過(guò)程中,將關(guān)鍵基因通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小白鼠的成纖維細(xì)胞,使其變成多功能干細(xì)胞.逆轉(zhuǎn)錄病毒使得關(guān)鍵基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞的載體,它能夠攜帶外源基因進(jìn)入受體細(xì)胞.
(3)在制取單克隆抗體過(guò)程中,用效應(yīng)B細(xì)胞細(xì)胞與骨髓細(xì)胞融合,經(jīng)多次篩選最終得到能分泌特異性抗體,又能無(wú)限繁殖的雜交瘤細(xì)胞.
故答案為:
(1)胚胎干細(xì)胞    分化誘導(dǎo)    卵母細(xì)胞可以給它提供表達(dá)全能性的環(huán)境  植物組織培養(yǎng)  核移植
(2)載體
(3)效應(yīng)B細(xì)胞    特異性抗體
點(diǎn)評(píng):本題考查胚胎干細(xì)胞、克隆動(dòng)物、基因工程和單克隆抗體的制備等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的組成成分,其中圖中字母是元素符號(hào),甲、乙、丙表示物質(zhì).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖示的細(xì)胞是真核細(xì)胞,圖中的化學(xué)元素都屬于組成細(xì)胞的大量元素
B、甲物質(zhì)可分為頭部和尾部?jī)刹糠,其中P位于其頭部
C、乙物質(zhì)在細(xì)胞膜上都是靜止不動(dòng)的
D、丙物質(zhì)的單體是脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原癌基因?qū)е录?xì)胞癌變的幾種方式如圖所示.有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、原癌基因存在于正常的細(xì)胞中
B、癌細(xì)胞一定含有異常的蛋白質(zhì)
C、染色體變異可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變
D、癌細(xì)胞中不一定都存在癌基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家沃泰默、斯塔林和貝里斯等對(duì)促胰液素的發(fā)現(xiàn)有突出的貢獻(xiàn),后來(lái)科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物體內(nèi)的胰腺中有腺泡組織(其分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多種消化酶)和胰島組織.請(qǐng)根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)回答問題.
假設(shè) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
假設(shè)一:胰液的分泌只由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起. A.電刺激支配胰腺的神經(jīng) 少量胰液分泌
B.把適量稀鹽酸從小鼠小腸的上端注入其小腸腔內(nèi) 大量分泌胰液
C.直接將稀鹽酸注入小鼠的胰腺靜脈血液中 不會(huì)分泌胰液
D.切斷所有支配胰腺的神經(jīng),把與B組等量的稀鹽酸從小鼠小腸的上端注入其小腸腔內(nèi) 大量分泌胰液
假設(shè)二:胰液的分泌可能由某些化學(xué)物質(zhì)引起. A.刮取甲小鼠的小腸粘膜并用稀鹽酸浸泡,磨碎后將提取液注入乙小鼠的胰腺靜脈血液中 大量分泌胰液
B.對(duì)照實(shí)驗(yàn):刮取丙小鼠
 
,注入丁小鼠的胰腺靜脈血液中.
 
(1)假設(shè)一的B組實(shí)驗(yàn)中,效應(yīng)器是
 
.假設(shè)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:胰液的分泌不只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的,還可能與
 
 有關(guān).
(2)請(qǐng)補(bǔ)充完整表中假設(shè)二的對(duì)照實(shí)驗(yàn)及能夠證實(shí)假設(shè)二成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(3)胰島素由
 
細(xì)胞分泌.當(dāng)人們知道胰腺內(nèi)的胰島細(xì)胞能分泌胰島素后,試圖從磨碎的小鼠胰腺組織中直接提取胰島素,但均未成功,其主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題.

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
.若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有
 

(2)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為l×l06kJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×l04kJ,D種群于物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×l04kJ,能量傳遞效率按20%計(jì)算,當(dāng)A只捕食C時(shí),則A的能量值是
 

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的④表示通過(guò)呼吸作用散失的能量,圖中①②表示的含義分別為,①
 
,②
 
.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于
 
(填“K”或“
K
2
”),此時(shí)蛙出生率和死亡率之間的關(guān)系是
 

(4)環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因,保護(hù)野生朱鹮最有效的方式是
 
,日照時(shí)間的長(zhǎng)短能影響朱鹮的繁殖,這種信息屬于
 
信息.為調(diào)查朱鹮的種群密度,可采用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是一個(gè)常染色體遺傳病的家系系譜.致病基因(a)是由正;颍ˋ)序列中一個(gè)堿基對(duì)替換而形成的.
(1)Ⅱ2的基因型是
 

(2)一個(gè)處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q.如果 II2與一個(gè)正常男性隨即婚配,他們第一個(gè)孩子患病的概率為
 
.如果第一個(gè)孩子是患者,第二個(gè)孩子正常的概率為
 

(3)研究表明,世界上不同地區(qū)的群體之間,雜合子(Aa)的頻率存在著明顯差異.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋這種現(xiàn)象.①
 
 

(4)B和b是一對(duì)等位基因,為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系,遺傳學(xué)家對(duì)若干基因型為AaBb和AABB個(gè)體婚配的眾多后代的基因型進(jìn)行了分析.結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些后代的基因型只有AaBB和AABb兩種,據(jù)此可以判斷這兩對(duì)基因位于染色體上,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中牧草、食草動(dòng)物與分解者的相互關(guān)系,E表示能量.

(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)牧草返青為食草動(dòng)物提供可采食的信息,屬于
 
信息;其作用在于
 

(3)通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生的能量是
 
;分解者利用草食動(dòng)物的糞便獲得的能量,來(lái)自
 

(4)E4與E1、E2的關(guān)系是
 
;用E1表示出E3的數(shù)值范圍
 

(5)若牧草與草食動(dòng)物種類增多,生態(tài)系統(tǒng)的
 
增強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答問題. 
(1)圖Ⅰ過(guò)程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過(guò)程需要經(jīng)過(guò)
 
兩個(gè)關(guān)鍵步驟,該過(guò)程依據(jù)的原理是
 

(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、
 
、溫度和光照外,還必須在
 
的條件下培養(yǎng).
(3)已知番茄的紅果(Y)對(duì)黃果(y)為顯性,少室(M)對(duì)多室(m)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過(guò)程中,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
.Ⅲ過(guò)程中植物體C的基因型有
 
.(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞)
(4)圖Ⅲ、Ⅳ過(guò)程中需要去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的
 

(5)在圖中Ⅳ過(guò)程中,經(jīng)過(guò)鑒別和篩選后,通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀,根本原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因、性狀的敘述中,正確的是( 。
A、基因和性狀呈線性關(guān)系,即一個(gè)性狀由一個(gè)基因決定
B、基因突變都能夠?qū)е孪鄳?yīng)蛋白質(zhì)的改變
C、有些可遺傳的變異性狀并非基因突變?cè)斐?/span>
D、有時(shí)基因可以不通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成而直接控制性狀

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