下列試管中加入碘液后變成藍色的是( 。
試管號 試管中的內(nèi)容物 條件
1 2mL淀粉溶液+2mL唾液 37℃,5min
2 2mL淀粉溶液+2mL清水 37℃,5min
3 2mL淀粉溶液+2mL稀釋的唾液 37℃,5min
4 2mL淀粉溶液+2mL唾液 95℃,5min
5 2mL淀粉溶液+2mL唾液+3滴鹽酸 37℃,5min
A、1、2、3
B、2、3、4
C、3、4、5
D、2、4、5
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:本實驗的原理:唾液中含有淀粉酶,在適宜條件下,能將淀粉水解;淀粉遇碘液變藍.影響酶活性的因素主要有溫度和pH,其中低溫只能降低酶的活性,不會使酶變性失活,而高溫、過酸和過堿都會使酶變性失活.
解答: 解:(1)1號試管溫度適宜,且含有唾液淀粉酶,因此淀粉酶能將淀粉水解,加入碘液后不變藍;
(2)2號試管不含唾液淀粉酶,不能將淀粉水解,因此加入碘液后變藍;
(3)3號試管溫度適宜,且含有唾液淀粉酶,雖然被稀釋,但酶具有高效性,仍然能將淀粉水解,加入碘液后不變藍;
(4)4號試管雖然含有唾液淀粉酶,但在95℃高溫下,酶會變性失活,不能將淀粉水解,所以加入碘液后變藍;
(5)4號試管雖然含有唾液淀粉酶,但在過酸條件下,酶會變性失活,不能將淀粉水解,所以加入碘液后變藍.
所以,試管中加入碘液后變成藍色的是2、4和5.
故選:D.
點評:本題結(jié)合圖表,考查探究影響酶活性的因素,要求考生掌握影響酶活性的因素,能運用所學的知識準確判斷各組實驗的現(xiàn)象,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體產(chǎn)生冷覺的部位是( 。
A、大腦皮層B、皮膚
C、下丘腦D、肝臟

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讓莊稼的秸稈“過腹還田”轉(zhuǎn)化為牛的肉、奶、皮革,不僅能幫助農(nóng)民致富,還有重要生態(tài)學意義.然而,干的秸稈飼料難消化、不適口且蛋白含量低,用適宜濃度的氨水或尿素處理能使之軟化,提高營養(yǎng)價值,值得提倡.牛是反芻動物,瘤胃內(nèi)的多種微生物對粗飼料的分解和營養(yǎng)物質(zhì)的合成起著極其重要的作用.根據(jù)上面所給信息回答如下問題:
(1)牛的瘤胃內(nèi)多種微生物與牛彼此之間形成了
 
關(guān)系.有人把牛的瘤胃比喻為活體內(nèi)的、高度自動化的“發(fā)酵罐”,據(jù)此判斷這些微生物的代謝類型主要是
 

(2)要想提高飼料利用率,讓牛多出肉和奶,還要加快優(yōu)良品種的選育和繁殖,胚胎分割是有效途徑之一.胚胎分割技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要是
 
,在生殖方式上屬于
 
生殖.若欲加快奶牛繁殖就需對移植前的胚胎先進行性別鑒定.已經(jīng)查明Y染色體上含有睪丸決定基因(SRY).用含有SRY的核酸探針與少數(shù)早期胚胎細胞DNA擴增的產(chǎn)物進行分子雜交,植入的胚胎應該選擇的是
 
(能雜交的/不能雜交的).核酸探針能與SRY實現(xiàn)雜交依據(jù)的原則是
 
,雜交分子之間由
 
連接.

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20世紀60年代,醫(yī)院開始用淀粉酶替代酸來分解淀粉,如圖所示為同學探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實驗結(jié)果,據(jù)圖分析,下列說法不正確的是(  )
A、應先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合
B、pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性相同
C、pH為13的試管調(diào)到PH為7后淀粉含量基本不變
D、淀粉酶降低淀粉分解反應活化能的作用比酸更顯著

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖,下列敘述正確的是( 。
A、此圖表示神經(jīng)沖動的傳導過程
B、遞質(zhì)的釋放過程是主動運輸,消耗ATP
C、2中不可能有抗體
D、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合部位可能是樹突膜或腺體細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中能正確反映PH對酶活性影響關(guān)系的圖示是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、細胞壁作為系統(tǒng)的邊界,可維持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定
B、DNA是一切生物遺傳信息的攜帶者
C、磷脂是所有細胞必不可少的脂質(zhì)
D、RNA通常只有一條鏈,它的堿基種類與DNA完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸分子中,其共有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中屬于化學致癌因子的是( 。
A、電離輻射B、X射線
C、紫外線D、苯

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