9．雜交培育矮桿抗病小麥的原理是（　　）
A．基因突變B．染色體變異C．基因重組D．人工誘變

分析 四種育種方法的比較如下表：

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：利用高桿抗病小麥和矮桿不抗病小麥，經(jīng)過雜交，多次自交，選擇培育出矮桿抗病小麥新品種，這種育種方法的原理是基因重組，即在形成配子時(shí)等位基因彼此分離，而位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由的組合．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷（解析版） 題型：選擇題

在孟德爾進(jìn)行的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具3﹕1比例的是

A．親本雜交后代的性狀分離比 B．F1代產(chǎn)生配子的分離比

C．F1代測(cè)交后代的性狀分離比 D．F2代性狀的分離比

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究，下列相關(guān)敘述，正確的是

A．過程④產(chǎn)生的單抗，不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外

B．與纖維母細(xì)胞相比，過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低

C．過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

D．每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體，故過程③不需用選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．已知果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上一對(duì)等位基因B、b控制．將純種的灰身果蠅和黑身果蠅雜交，F(xiàn)1全為灰身．回答下列問題：
（1）果蠅體色中，灰身為顯性性狀．若讓F1自由交配產(chǎn)生F2，則F2中的灰身果蠅所占比例為$\frac{3}{4}$，若讓F2中的灰身果蠅自由交配得F3，F(xiàn)3中灰身果蠅和黑身果蠅的比例為8：1．
（2）現(xiàn)有一群果蠅隨機(jī)交配，后代有10000只果蠅，其中黑身果蠅有100只．該果蠅種群中B的基因頻率為$\frac{9}{10}$．若將這群果蠅置于天然黑色環(huán)境中，灰身果蠅和黑身果蠅將如何變化？灰身果蠅所占比例下降，黑身果蠅所占比例升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于細(xì)胞的統(tǒng)一性描述中正確的是（　�。�
A．組成細(xì)胞的元素含量和種類完全相同
B．進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體
C．細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等
D．所有的細(xì)胞都以核糖體作為蛋白質(zhì)的合成機(jī)器

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖表示某細(xì)胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運(yùn)出細(xì)胞的過程示意圖．其中●、▲的個(gè)數(shù)代表分子（離子）的濃度．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入此細(xì)胞，不需要消耗ATP
B．鈉離子通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入此細(xì)胞，需要消耗ATP
C．葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綇拇思?xì)胞中運(yùn)出，需要消耗ATP
D．載體■和載體◆的組成單體相同，但結(jié)構(gòu)有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A．分泌旺盛的漿細(xì)胞中不存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
B．正常的免疫細(xì)胞中抑癌基因和原癌基因得不到表達(dá)
C．白細(xì)胞的凋亡速率比紅細(xì)胞快，與白細(xì)胞具有吞噬病菌的功能有關(guān)
D．T細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率逐漸提高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在前人進(jìn)行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同（或相似）的一組是（　�。�
①證明光合作用所釋放的氧氣來自于水
②用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株
③用T2噬菌體浸染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)
④用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布．
A．①②B．①③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．將攜帶抗M基因、不帶抗N基因的鼠細(xì)胞去除細(xì)胞核后，與攜帶N基因、不帶抗M基因的鼠細(xì)胞融合，獲得的胞質(zhì)雜種細(xì)胞具有M、N兩種抗性．該實(shí)驗(yàn)證明了（　�。�
A．該胞質(zhì)雜種細(xì)胞具有全能性B．該胞質(zhì)雜種細(xì)胞具有無限增殖能力
C．抗M基因位于細(xì)胞質(zhì)中D．抗N基因位于細(xì)胞核中

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