取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a?b?c?d四組,將a?b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c?d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段,并按圖中所示分別接入a?b兩組被切除的位置,得到a′?b′兩組胚芽鞘,然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長,b′組胚芽鞘無彎曲生長,原因是( 。
A、c組尖端能產(chǎn)生生長素,d組尖端不能
B、a′胚芽尖端能合成生長素,b′組尖端不能
C、a′胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,b′組尖端的生長素不能
D、c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,d組尖端的生長素不能
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題:
分析:圖中a組尖端和b組尖端都能產(chǎn)生生長素,a′組和b′組的區(qū)別是胚芽鞘的尖端下部放置的是c組正立的和d組倒置的,由于生長素在胚芽鞘中的運輸只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,因此a′胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,b′組尖端的生長素不能向胚芽鞘基部運輸.單側(cè)光能使胚芽鞘尖端的生長素發(fā)生橫向運輸,即向光側(cè)運向背光側(cè),所以a′組胚芽鞘向光彎曲生長,b′組胚芽鞘不生長也不彎曲.
解答: 解:A、c組和d組尖端都能合成生長素,本試驗沒有用到c組和d組尖端,A錯誤;
B、a′組和b′組尖端都能合成生長素,B錯誤;
C、由于生長素在胚芽鞘中的運輸只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,b′組尖端的生長素不能,導(dǎo)致a′組胚芽鞘向光彎曲生長,b′組胚芽鞘不生長也不彎曲,C正確.
D、實驗過程未用到c組和d組尖端,不能證明D選項,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查植物激素的調(diào)節(jié),解決此題的關(guān)鍵在于分析圖中所給的信息,本題意在考查學(xué)生識圖能力和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于無機鹽的敘述,正確的是( 。
A、細胞中的無機鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
B、Fe是血紅蛋白的成分之一,缺Fe影響氧氣運輸
C、K是葉綠素的成分之一,缺K影響光合作用進行
D、S是蛋白質(zhì)中的必有元素,缺S蛋白質(zhì)不能合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)三類物質(zhì)的共性是( 。
A、由活細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
B、與特定分子結(jié)合后起作用
C、作用于靶細胞或靶器官
D、具有信息傳遞作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的光合作用實質(zhì)也是一系列的生化反應(yīng)有序性的結(jié)果,而水是光合作用的重要原料.下列對小麥葉肉細胞中有關(guān)過程的敘述正確的是(  )
A、根吸收的水分主要用于光合作用的光反應(yīng)階段
B、三碳化合物的還原過程沒有水的參與
C、電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能的過程中有水的生成
D、五碳化合物固定二氧化碳的過程有水的參加,也有水的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物學(xué)研究中,下列方法與研究目的相符的是( 。
A、將噬菌體用32P和35S同時標記,研究其遺傳物質(zhì)
B、敲除生物體的某個基因,研究該基因的功能
C、在人群中隨機調(diào)查,以確定遺傳病的遺傳方式
D、用標志重捕法,調(diào)查土壤動物群落的物種豐度

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體西瓜幼苗(基因型Aa)經(jīng)低溫處理后得到四倍體西瓜.下列有關(guān)此四倍體西瓜的說法正確的是( 。
A、該四倍體西瓜自交不能產(chǎn)生種子
B、將四倍體西瓜產(chǎn)生的花粉進行離體培養(yǎng),獲得的植株不一定是純合子
C、該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交不能產(chǎn)生后代,存在著生殖隔離
D、該四倍體西瓜自交后代不發(fā)生性狀分離,不能為進化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA雙鏈的解旋發(fā)生在( 。
A、復(fù)制中B、轉(zhuǎn)錄中
C、翻譯中D、復(fù)制與轉(zhuǎn)錄中

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞分裂過程中出現(xiàn)了甲?乙兩種變異,甲圖中英文字母表示染色體片段?下列有關(guān)敘述正確的是(  )

①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異,增加了生物變異的多樣性
②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異
③甲?乙兩圖中的變化只會出現(xiàn)在有絲分裂過程中
④乙圖中的變異類型可以用顯微鏡觀察檢驗.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

“分子伴侶”是一類在細胞中能識別正在合成的多肽或部分折疊的多肽并與多肽的一定部位相結(jié)合,幫助這些多肽轉(zhuǎn)運、折疊或組裝,但其本身不參與最終產(chǎn)物的形成的蛋白質(zhì).根據(jù)所學(xué)知識推測“分子伴侶”主要存在于( 。
A、核糖體B、高爾基體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、溶酶體

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同步練習(xí)冊答案