紅江橙種植幾年后往往容易積累病毒導(dǎo)致品種退化．在生產(chǎn)上可采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平．這種通過(guò)分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過(guò)程不涉及細(xì)胞的（　�。�
A、減數(shù)分裂和配子的形成
B、染色體變化和細(xì)胞全能性
C、有絲分裂和分化
D、DNA的復(fù)制和表達(dá)
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過(guò)程：離體的植物組織，器官或細(xì)胞（外植體）脫分化愈傷組織，愈傷組織再分化形成胚狀體，進(jìn)一步形成植株（新植體）；原理是植物細(xì)胞的全能性．在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞都是通過(guò)有絲分裂的方式進(jìn)行增殖，該過(guò)程中會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制和表達(dá)，染色體數(shù)目的變化．
解答： 解：A、通過(guò)分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過(guò)程中不會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂，A錯(cuò)誤；
B、植物組織培養(yǎng)過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，該過(guò)程中細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增殖，在在有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞中的染色體數(shù)目會(huì)發(fā)生變化，B正確；
C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式進(jìn)行增殖，在再分化過(guò)程中，細(xì)胞會(huì)發(fā)生分化，C正確；
D、在細(xì)胞增殖過(guò)程中，會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制和表達(dá)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)的條件和過(guò)程，重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)過(guò)程，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)過(guò)程，能判斷哪些生理活動(dòng)是在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)進(jìn)行的，哪些是在組織培養(yǎng)過(guò)程中不會(huì)進(jìn)行的，這還需要考生掌握細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，才能正確作答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有等量的A、B兩個(gè)品種的小麥種子，將它們分別置于兩個(gè)容積相同、密閉的棕色廣口瓶?jī)?nèi)，各加入適量（等量）的水．在25℃的條件下，瓶?jī)?nèi)O2含量變化如圖所示．
（1）在t1-t2期間，瓶?jī)?nèi)O2含量的降低主要是由種子的
 
引起的，A種子比B種子的呼吸速率
 
．A、B種子釋放CO2的量的變化趨勢(shì)是先
 
，后
 
．
（2）在0-t1期間，廣口瓶?jī)?nèi)的CO2有少量增加，主要原因可能是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因和染色體的關(guān)系，那項(xiàng)是不正確的（　�。�
A、減數(shù)分裂時(shí)同源染色體互相分離，這與孟德?tīng)査Q(chēng)成對(duì)的基因互相分離至配子中相符合
B、各對(duì)染色體或各對(duì)基因之間形成配子時(shí)，有自由配合的情形
C、基因就是染色體
D、染色體的個(gè)數(shù)與基因的數(shù)目相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖．下列敘述中，正確的是（　　）
A、兔與人的種間關(guān)系只是捕食
B、若除去鼬，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增加
C、鷹的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、植物中的能量能通過(guò)5條食物鏈傳遞給鷹

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是四種不同質(zhì)粒的示意圖，其中ori為復(fù)制必需的序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示一種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)．若要得到一個(gè)能在四環(huán)素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)而不能在氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的含重組DNA的細(xì)胞，應(yīng)選用的質(zhì)粒是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖能表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí)，內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化．這種條件變化和激素分別是（　�。�
A、氣溫升高  甲狀腺激素
B、日照延長(zhǎng) 性激素
C、寒冷刺激  生長(zhǎng)激素
D、食物缺碘  促甲狀腺激素釋放激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胚胎分割技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A、胚胎分割可將早期胚胎任意分割成多份
B、胚胎分割技術(shù)可獲得同卵多胎或雙胎
C、胚胎分割技術(shù)應(yīng)屬于有性生殖
D、通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得的兩個(gè)個(gè)體的生物性狀完全相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若將大熊貓和小熊貓的血清分別注射入家兔體內(nèi)，產(chǎn)生抗體后，將含有不同抗體的兔血清（簡(jiǎn)稱(chēng)抗血清）與受試動(dòng)物的血清進(jìn)行反應(yīng)，結(jié)果見(jiàn)下表．若用“+”的個(gè)數(shù)表示反應(yīng)強(qiáng)度，則通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以判斷與大熊貓親緣關(guān)系較近的是（　�。�
血清
抗血清		 受試動(dòng)物
大熊貓 小熊貓 馬來(lái)熊 黑熊
大熊貓 +++ + ++ ++
小熊貓 + +++ ++ ++
A、小熊貓
B、黑熊和小熊貓
C、馬來(lái)熊和小熊貓
D、馬來(lái)熊和黑熊

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類(lèi)的遺傳病進(jìn)行調(diào)查．在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳�。ê�(jiǎn)稱(chēng)甲�。┑陌l(fā)病率較高，往往是代代相傳，乙種遺傳�。ê�(jiǎn)稱(chēng)乙�。┑陌l(fā)病率較低．下表是甲病和乙病在該地區(qū)一萬(wàn)人中表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表（甲、乙病均由核基因控制）．請(qǐng)分析回答：
有甲病、
無(wú)乙病		 無(wú)甲病、
有乙病		 有甲病、
有乙病		 無(wú)甲病、
無(wú)乙病
男性 279 250 7 4 464
女性 281 16 3 4 700
（1）若要了解甲病和乙病的發(fā)病情況，應(yīng)在人群中
 
調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率．
（2）控制甲病的基因最可能位于
 
染色體上，控制乙病的基因最可能位于
 
染色體上．
（3）假設(shè)被調(diào)查群體中患甲病的純合子為200人，則被調(diào)查的人群中顯性基因（A）的基因頻率是
 
%．
（4）如圖是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的甲病（基因?yàn)锳、a）、乙�。ɑ�?yàn)锽、b）的家庭系譜圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

①Ⅲ2的基因型是
 
．
②如果Ⅳ6是男孩，則該男孩同時(shí)患甲病和乙病的概率為
 
．
③如果Ⅳ6是女孩，且為乙病的患者，說(shuō)明Ⅲ1在有性生殖產(chǎn)生配子的過(guò)程中發(fā)生了
 
．
④現(xiàn)需要從第Ⅲ代個(gè)體中取樣（血液、皮膚細(xì)胞、毛發(fā)等）獲得乙病致病基因，提供樣本的合適個(gè)體為
 
．
（5）若要快速檢測(cè)正常人群中的個(gè)體是否攜帶乙病致病基因，可利用特定的分子探針進(jìn)行檢測(cè)，這一方法依據(jù)的原理是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案