11.研究人員為檢測不同培養(yǎng)條件下酵母菌種群數(shù)量的變化,設(shè)置了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)(每組接種酵母菌數(shù)量一致),測得種群數(shù)量隨時(shí)間的變化如圖所示.各組的培養(yǎng)條件為實(shí)驗(yàn)A組:20mL培養(yǎng)液;實(shí)驗(yàn)B組:20mL培養(yǎng)液并在a點(diǎn)后定期補(bǔ)充適量培養(yǎng)液;實(shí)驗(yàn)C組:20mL培養(yǎng)液并僅在a點(diǎn)時(shí)補(bǔ)充一次適量培養(yǎng)液;實(shí)驗(yàn)D組為理想條件.請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)A、B、C、D組酵母菌的種群數(shù)量變化曲線分別對應(yīng)圖中的Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ、”J”型 曲線.
(2)在進(jìn)行抽樣檢測酵母菌數(shù)量時(shí),需要借助血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,在其上滴加酵母菌培養(yǎng)液和加蓋蓋玻片時(shí),正確的操作順序是加蓋蓋玻片 在前.
(3)圖中陰影部分按照達(dá)爾文的理論可以理解為被自然選擇淘汰掉的個(gè)體.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是逐級遞減的,其原因是每個(gè)營養(yǎng)級生物同化的能量有一部分通過自身呼吸作用散失,有一部分流向分解者,還有一部分能量未利用.

分析 1、據(jù)圖分析,Ⅰ曲線表示環(huán)境條件變得相對適宜,K值增加;Ⅱ曲線表示環(huán)境條件變得適宜后,K值增加,然后由于資源空間有限,有害廢物的積累,種群數(shù)量減少;Ⅲ曲線表示資源空間有限,有害廢物的積累,種群數(shù)量減少.
2、“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.
3、“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長情況,存在環(huán)境容納的最大值K,種群增長速率先增加后減少,在$\frac{K}{2}$處種群增長速率最大.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)A組(20mL培養(yǎng)液)由于資源空間有限,有害廢物的積累,種群數(shù)量減少,如曲線Ⅲ.
實(shí)驗(yàn)B組(20mL培養(yǎng)液并在a點(diǎn)后定期補(bǔ)充適量培養(yǎng)液)表示環(huán)境條件變得相對適宜,K值增加,如曲線Ⅰ;
實(shí)驗(yàn)C組(20mL培養(yǎng)液并僅在a點(diǎn)時(shí)補(bǔ)充一次適量培養(yǎng)液)表示環(huán)境條件變得適宜后,K值增加,然后由于資源空間有限,有害廢物的積累,種群數(shù)量減少,如曲線Ⅱ;
實(shí)驗(yàn)D組為理想條件,如”J”型 曲線.
(2)使用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)酵母菌種群密度時(shí),應(yīng)先蓋上蓋玻片再滴加酵母菌培養(yǎng)液觀察.
(3)陰影部分表示環(huán)境阻力,導(dǎo)致種群個(gè)體數(shù)實(shí)際增長與理論值的差異,即被自然選擇淘汰掉的個(gè)體.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是逐級遞減的,其原因是每個(gè)營養(yǎng)級生物同化的能量有一部分通過自身呼吸作用散失,有一部分流向分解者,還有一部分能量未利用.
故答案為:
(1)Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ、”J”型     
(2)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板    加蓋蓋玻片
(3)被自然選擇淘汰掉的個(gè)體
每個(gè)營養(yǎng)級生物同化的能量有一部分通過自身呼吸作用散失,有一部分流向分解者,還有一部分能量未利用

點(diǎn)評 本題結(jié)合種群數(shù)量的“S”型增長曲線,考查種群數(shù)量的變化規(guī)律,要求考生掌握種群數(shù)量變化的“J”型和“S”型曲線,能根據(jù)曲線圖,判斷“S”型曲線種群數(shù)量增長率的變化規(guī)律,理解能量流動(dòng)的特點(diǎn),屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016云南玉溪一中高三下第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

長期以來,優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸,近年來發(fā)展起來的細(xì)胞工程和胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機(jī),請據(jù)圖完成下列問題:

(1)在試管牛和克隆羊的培育過程中都必須用到的生物技術(shù)有 、 。

(2)和受精有關(guān)的過程有:①第一次卵裂開始;②釋放第二極體;③頂體反應(yīng);④穿越透明帶;⑤雌、雄原核的形成;⑥核膜消失,雌、雄原核融合。其正確的順序?yàn)?u> (填序號)。

(3)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對供體母牛注射 ;沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的 沖洗出來。

(4)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有 ;圖中標(biāo)號3為 ,它將來可發(fā)育為胎膜和胚盤。

(5)從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細(xì)胞,稱為ES或EK細(xì)胞。這類細(xì)胞的形態(tài)特征

。

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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( )

A.培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞

B.克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變

C.二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的

D.惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省信陽市羅山二高高二上段測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖甲、乙分別表示某植物體內(nèi)的兩種生理過程,圖丙表示在CO2充足的條件下,該植物光合速率(mgCO2.cm﹣2.h﹣1)與光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列有關(guān)的問題:

(1)圖甲中的物質(zhì)a是 ,圖乙中產(chǎn)生大量[H]的階段是 (填圖中字母).對圖甲的中色素進(jìn)行分離時(shí),所用的試劑是 ,在研磨時(shí),由于操作失誤未加CaCO3,在濾紙條上色素帶出現(xiàn)的情況是

(2)若某植物體的根尖細(xì)胞通過圖乙過程產(chǎn)生的1分子CO2,進(jìn)入同一植物的葉肉細(xì)胞中被利用(如圖甲),則在這一過程中該CO2分子至少通過 層生物膜.

(3)圖乙中產(chǎn)生大量ATP的場所是 ;請結(jié)合教材知識再寫出一種(除圖乙外)能產(chǎn)生CO2的細(xì)胞呼吸方式的總反應(yīng)式:

(4)在圖丙中,當(dāng)溫度為10℃時(shí),如果將光照強(qiáng)度由 4klx瞬時(shí)提高至 8klx,此時(shí)該植物葉綠體內(nèi)的C3含量將 (填“升高”、“降低”或“基本不變”).

(5)若溫度為20℃時(shí),該植物的呼吸速率為a mgCO2﹒cm﹣2﹒h﹣1,則該植物在溫度為20℃、光照強(qiáng)度為 8klx條件下放置11小時(shí)后每平方厘米的葉片光合作用制造的葡萄糖量為 mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖甲是葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的卡爾文循環(huán)及其淀粉和蔗糖的合成情況,而位于葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器所轉(zhuǎn)運(yùn)的兩種物質(zhì)嚴(yán)格按照1:1的量進(jìn)行;圖乙是根據(jù)探究光質(zhì)與CO2濃度對植物凈光合速率的影響實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)繪制的曲線.回答下列問題:

(1)分析圖甲,葉肉細(xì)胞內(nèi)合成蔗糖的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).分析圖乙,該實(shí)驗(yàn)的自變量是光質(zhì)和CO2濃度.
(2)葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器,每運(yùn)入一分子磷酸必定運(yùn)出一分子三碳糖磷酸.
(3)圖乙中,a點(diǎn)所測數(shù)據(jù)大于b點(diǎn)的原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光,a點(diǎn)總光合速率較高,呼吸速率不變,所以a點(diǎn)所測數(shù)據(jù)大于b點(diǎn);相比而言,白光更適合植物的生長,如繼續(xù)研究更高濃度的CO2對凈光合速率的影響,曲線將不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)一直上升.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.準(zhǔn)備四株培植在瓊脂培養(yǎng)基中的蘿卜幼苗,將它們分別放入如圖所示的暗箱中,放置幾天,圖中A和C是完全遮蔽的暗箱.B和D各有一個(gè)小孔,光能照人箱中.通過哪組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜉^好地了解莖和根對光刺激的反應(yīng)和生長情況( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在進(jìn)行葉綠素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),不能讓層析液沒及濾紙條上的濾液細(xì)線的原因是(  )
A.濾紙條上幾種色素會(huì)擴(kuò)散不均勻影響實(shí)驗(yàn)效果
B.濾液細(xì)線會(huì)變粗而使色素太分散
C.色素會(huì)溶解在層析液中,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯
D.濾紙條上的幾種色素會(huì)混合起來不分散

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省信陽市羅山二高高二上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖,下列相關(guān)說法正確的是( )

A.甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)

B.圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式也可以逆濃度梯度進(jìn)行

C.圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞

D.嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

谷氨酸的R基為C3H5O2,1分子谷氨酸含有的C、H、O、N原子數(shù)依次是( )

A.5、9、4、1 B.4、8、5、1

C.5、8、4、1 D.4、9、4、1

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同步練習(xí)冊答案