8.如圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的全過(guò)程.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖示產(chǎn)生的物質(zhì)不可以(填“可以”或“不可以”)為血紅蛋白.
(2)圖中③代表的結(jié)構(gòu)是囊泡.
(3)分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的過(guò)程,共穿過(guò)了0層膜.
(4)圖示過(guò)程的研究手段通常為同位素標(biāo)記法.

分析 1、分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過(guò)程消耗的能量由線粒體提供.
2、分析題圖:題圖是分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的全過(guò)程圖,結(jié)合分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程分析可知①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②是高爾基體,③是囊泡,④是線粒體.

解答 解:(1)圖示產(chǎn)生的物質(zhì)是分泌蛋白,而血紅蛋白是位于紅細(xì)胞內(nèi)的一種蛋白質(zhì)、屬于胞內(nèi)蛋白.
(2)圖中③代表的結(jié)構(gòu)是(內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的)囊泡.
(3)分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的過(guò)程中,通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體“出芽”形成囊泡的方式進(jìn)行運(yùn)輸,通過(guò)細(xì)胞膜以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外,這體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性的特點(diǎn),不屬于跨膜運(yùn)輸,即分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的過(guò)程,共穿過(guò)了0層膜.
(4)圖示過(guò)程的研究手段通常為同位素標(biāo)記法,即通過(guò)追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物,可以弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程.
故答案為:
(1)不可以
(2)囊泡
(3)0
(4)同位素標(biāo)記法

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的全過(guò)程圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器間的分工和合作的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,明確分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西上高第二中學(xué)高三4月半月考二理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對(duì)酒精的耐受能力差?茖W(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母。

(1)釀酒酵母代謝類型是 無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為

(2)將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室,用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中,然后將瓶中的液體用 法接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落。在葡萄酒釀造過(guò)程中,葡萄也需要沖洗,其主要目的是

(3)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到 的培養(yǎng)基中,無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說(shuō)明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵。從存活的酵母菌中提取DNA,經(jīng)PCR技術(shù)獲得目的基因,PCR技術(shù)獲得同一種目的基因的原理是

(4)將目的基因連接到質(zhì)粒上,該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),應(yīng)選擇缺乏 能力的釀酒酵母作為受體菌。

(5)將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試。隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說(shuō)明它能 ,即說(shuō)明所需菌株培育成功。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省岳陽(yáng)市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是

A.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多

B.酵母菌、乳酸菌和造血干細(xì)胞都能進(jìn)行有絲分裂

C.卵細(xì)胞的體積大,有利于它與周圍環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換

D.癌細(xì)胞中糖蛋白及核糖體減少,使得癌細(xì)胞之間黏著性降低,容易擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.下列液體中含抗體的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)液B.血清C.乳汁D.組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.在某魚塘中放養(yǎng)著A、B、C、D四種魚,其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)科研人員若調(diào)查四種魚類的種群數(shù)量,采取的方法是標(biāo)志重捕法.若標(biāo)志物容易脫落會(huì)使計(jì)算得到的數(shù)值比實(shí)際值偏高(高/低).
(2)若該魚塘中只放養(yǎng)C種魚,種群數(shù)量的變化曲線如圖Ⅰ所示,池塘的承載量(K值)是b;若該魚塘中只放養(yǎng)A和B兩種魚(假設(shè)二者都只取食同一種藻類),兩種魚種群數(shù)量的變化曲線如圖Ⅱ所示;若該魚塘中只放養(yǎng)A和D兩種魚,種群數(shù)量的變化曲線如圖Ⅲ所示;若該魚塘中只放養(yǎng)A和C兩種魚,種群數(shù)量的變化曲線如圖Ⅳ所示.
(3)該魚塘中屬于次級(jí)消費(fèi)者的有C、D.
(4)如圖乙所示是該魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103 kJ/m2•a).請(qǐng)據(jù)圖分析:
①圖中c代表的生理過(guò)程是呼吸作用.該過(guò)程產(chǎn)生的能量以熱能形式散失.
②能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為14.3%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.在果蠅翅的研究中得知,卷曲翅(A)對(duì)正常翅(a)為顯性,現(xiàn)依據(jù)實(shí)驗(yàn)探究目的選擇合適果蠅做親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn):
(1)若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)確定基因A、a是在常染色體上,還是在X染色體上,可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:選取純合正常翅雌果蠅和純合卷曲翅雄果蠅的親本雜交,子代可能出現(xiàn)的性狀:如果卷曲翅與正常翅無(wú)性別之分,則基因位于常染色體上;如果雌性全為卷曲翅、雄性全為正常翅,則基因位于X染色體上.
(2)若已確定A、a基因在常染色體上,為進(jìn)一步探究該基因是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(胚胎致死),可設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)如下:選取卷曲翅雌果蠅和卷曲翅雄果蠅的親本雜交,如果子代表現(xiàn)型及比例為卷曲翅:正常翅=2:1,則存在顯性純合致死,否則不存在.
(3)若已確定A、a基因在常染色體上且存在顯性純合致死現(xiàn)象,選用都為卷曲翅的白眼(XbXb)與紅眼(XBY)果蠅雜交,子代F1中卷曲翅紅眼果蠅的基因型是AaXBXb.卷曲翅紅眼果蠅占F1的比例是$\frac{1}{3}$.
(4)若已確定A、a基因在X染色體上,為進(jìn)一步探究該基因是否存在隱性雄配子致死現(xiàn)象,可設(shè)計(jì)的雜交實(shí)驗(yàn)如下:選取卷曲翅雌果蠅和正常翅雄果蠅的親本雜交,如果子代表現(xiàn)為全為雄果蠅,則存在隱性雄配子致死現(xiàn)象,否則不存在.
(5)若已確定A、a基因位于性染色體上,為了進(jìn)一步探究基因是在XY的同源區(qū)段Ⅰ上還是非同源區(qū)段Ⅱ2上,可設(shè)計(jì)的雜交實(shí)驗(yàn)如下:選取純合正常翅雌果蠅和純合卷曲翅雄果蠅的親本雜交,如果子一代雄果蠅為正常翅,則這對(duì)等位基因位于Ⅱ2上;如果子一代雄果蠅為卷曲翅,則這對(duì)等位基因位于Ⅰ上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.非洲某草原生態(tài)系統(tǒng)有如圖所示的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)這個(gè)食物網(wǎng)包括5條食物鏈.在整個(gè)食物網(wǎng)中,獅子占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)圖中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有蛇、野狗、獅子,獅子和野狗的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)除包括圖示各成分外,還包括非生物的物質(zhì)和能量和分解者.流入該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者(草)所固定的太陽(yáng)能.生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量形式是熱能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.核酸含有氮元素B.血紅蛋白含有鐵元素
C.胰島素含有碳元素D.脫氧核糖含有磷元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.噬藻體是感染藍(lán)藻的DNA病毒.用32P標(biāo)記的噬藻體感染藍(lán)藻細(xì)胞,培養(yǎng)一段時(shí)間,經(jīng)攪拌、離心后進(jìn)行放射性檢測(cè).相關(guān)敘述正確的是( 。
A.此實(shí)驗(yàn)證明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)
B.32P標(biāo)記的是噬藻體DNA分子中的胸腺嘧啶
C.攪拌目的是使吸附在藍(lán)藻上的噬藻體與藍(lán)藻分離
D.離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中

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同步練習(xí)冊(cè)答案