A. | 孔雀開屏屬于生態(tài)系統(tǒng)中的行為信息傳遞 | |
B. | 鳥類的鳴叫屬于物理信息的傳遞 | |
C. | 正在吃骨頭的狗,對(duì)于靠近它的人做出咬人的動(dòng)作,并不斷發(fā)出警告的聲音,這一過程既有物理信息的傳遞也有行為信息的傳遞 | |
D. | 植物開花屬于化學(xué)信息傳遞 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)過程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動(dòng)物通過某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
解答 解:A、孔雀開屏屬于生態(tài)系統(tǒng)中的行為信息傳遞,A正確;
B、鳥類的鳴叫屬于物理信息的傳遞,B正確;
C、正在吃骨頭的狗,對(duì)于靠近它的人做出咬人的動(dòng)作,并不斷發(fā)出警告的聲音,這一過程既有物理信息的傳遞也有行為信息的傳遞,C正確;
D、植物開花屬于物理信息傳遞,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,應(yīng)選用龍膽紫對(duì)細(xì)胞染色 | |
B. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),最好選用新鮮肝臟中的H2O2酶做實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,是作還原糖鑒定的理想材料 | |
D. | 選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)觀察不到染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞仍進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸 | |
B. | 多肽合成時(shí),核糖體mRNA上移動(dòng) | |
C. | 正常生理狀態(tài)下,溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分解 | |
D. | 性激素在載體蛋白的協(xié)助下進(jìn)入受體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭激烈 | |
B. | 圖b中3個(gè)物種的種間競爭激烈 | |
C. | 如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn),圖b中物種2也有被排除的危險(xiǎn) | |
D. | 兩圖中物種間的種間競爭激烈程度相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9:3:3:1 | B. | 15:5:3:1 | C. | 3:1:3:1 | D. | 2:2:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)處理 | 對(duì)照組 | 實(shí)驗(yàn)組 | ||
姜黃素濃度 | ||||
0.3μg/mL | 0.6μg/mL | 0.9μg/mL | ||
光密度值 | 0.126 | 0.379 | 0.420 | 0.992 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制藍(lán)藻性狀的基因位于擬核和葉綠體中 | |
B. | 性激素合成的場所不是核糖體 | |
C. | 有中心體的活細(xì)胞都不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
D. | 在酵母菌細(xì)胞呼吸過程中,丙酮酸進(jìn)入線粒體后才能被利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素酶通過破壞山桐子細(xì)胞的細(xì)胞膜提高提油率 | |
B. | 該研究中需要將實(shí)驗(yàn)溫度控制在纖維素酶催化的適宜溫度 | |
C. | 圖 1 實(shí)驗(yàn)中,如果將加酶量提高到 3.0%,提油率將下降 | |
D. | 生產(chǎn)中加酶量 2.5%、酶解時(shí)間 6 h 是最佳條件 |
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