一個(gè)ATP分子中含有（　�。�
A、一個(gè)腺苷和二個(gè)磷酸基
B、一個(gè)腺苷和三個(gè)磷酸基
C、一個(gè)腺嘌呤和二個(gè)磷酸基
D、一個(gè)腺嘌呤和三個(gè)磷酸基
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專題：
分析：ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．故一個(gè)ATP分子中含有一個(gè)腺苷和三個(gè)磷酸基．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孔雀開屏和蜜蜂舞蹈屬于行為信息
B、信息在調(diào)節(jié)種間關(guān)系中有重要作用
C、植物不能通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
D、信息傳遞強(qiáng)化了生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程．據(jù)圖回答：

（1）圖中物質(zhì)a是
 
，過程①②發(fā)生的場所是
 
．
（2）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化．圖中生理過程的能量最終來源于
 
．
（3）請寫出③和④所示生理活動的總反應(yīng)式
 
．
（4）在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí)，如果遇到陰雨連綿的天氣，可采取適當(dāng)降低
 
的措施，抑制
 
（填序號）過程，以利于有機(jī)物的積累．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“螳螂捕蟬，黃雀在后”是人們熟悉的諺語．在生態(tài)系統(tǒng)中可以說明（　�。�
A、“蟬→螳螂→黃雀”為一條食物鏈
B、這幾種動物組成一個(gè)生物群落
C、蟬、螳螂和黃雀都屬于消費(fèi)者
D、一種生物只能被另一種生物捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核生物和原核生物的敘述，錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)（　　）
①原核生物細(xì)胞無葉綠體和線粒體，都不能進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行有氧呼吸或無氧呼吸
②原核生物細(xì)胞沒有核膜，其DNA分子只分布在擬核中
③真核生物細(xì)胞的分裂方式有：有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，而原核生物細(xì)胞的分裂方式為無絲分裂
④真核生物的遺傳物質(zhì)均為DNA，原核生物的遺傳物質(zhì)部分為RNA
⑤真核生物的活細(xì)胞（哺乳動物成熟血紅細(xì)胞除外）均有線粒體，均可以進(jìn)行有氧呼吸
⑥一個(gè)細(xì)菌，屬于生命系統(tǒng)中的細(xì)胞、個(gè)體結(jié)構(gòu)層次，同時(shí)也參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結(jié)構(gòu)層次．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、水浴加熱之后，構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂
B、由N個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，有M條肽鏈，其中X條是環(huán)狀肽鏈，則這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需要（N-M+X）個(gè)水分子
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
D、某肽的分子式為C13H16O5N3，則該肽一定是一種三肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙分別表示高等動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)[2]
 
在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換過程中起著決定性作用．動物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，[2]的厚度變小，說明[2]具有
 
．?為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離．分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．
（2）若某細(xì)胞含有甲、乙兩圖中各種細(xì)胞器，則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞．
（3）甲圖中具全透性的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，若要將其除去，應(yīng)選用
 
酶．
（4）在酶參與下，為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利場所的細(xì)胞器是[
 
]
 
；與分泌蛋白的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號）．
（5）在圖中[4]上合成的某物質(zhì)由4條多肽鏈組成，其中含有3個(gè)二硫鍵（-SH+-SH→-S-S-+2H）．已知氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，若此物質(zhì)由100個(gè)氨基酸組成，則該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量約是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某雄哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）該生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)是
 
，c細(xì)胞含有的染色體組數(shù)是
 
．
（2）圖示細(xì)胞的生理活動中，發(fā)生可遺傳變異的類型有
 
．
（3）做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞，呈正方形；某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖，圖2四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)?div id="ib9q8uf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做的專題研究并繪制成的食物網(wǎng)，他們作出的以下結(jié)論其中正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的種群是蛇
B、農(nóng)民除草、滅蟲的目的是調(diào)整能量流動的方向，使能量能夠循環(huán)利用
C、該生態(tài)系統(tǒng)含有五個(gè)種群
D、大田輪作（每年輪換種植不同作物）可改變原有營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，減輕病蟲害

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同步練習(xí)冊答案