基因庫是指（　　）
A、一個(gè)生物種群中全部個(gè)體性狀的總和
B、一個(gè)種群中控制某一性狀的全部基因
C、一個(gè)區(qū)域中全部生物所含的基因
D、一個(gè)種群全部個(gè)體所含有的全部基因
考點(diǎn)：基因頻率的變化
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)種群基因庫概念的考查，回憶基因庫的概念，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：種群基因庫是指在一個(gè)種群中，該種群的所以個(gè)體的全部基因．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于種群的基因庫的概念的理解和識(shí)記是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)如表：據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次是（　　）
注射的激素注射后的反應(yīng)
A激素低血糖，甚至昏迷
B激素促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長(zhǎng)明顯
C激素使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加
A、甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素
B、胰島血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
C、胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
D、生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述中不正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是基因重組，它導(dǎo)致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生
B、植物原生質(zhì)體的培養(yǎng)便于外源基因的導(dǎo)入，從而獲得特定性狀的新植株
C、通過選擇適宜的培養(yǎng)基、添加血清、以滋養(yǎng)細(xì)胞支持生長(zhǎng)、添加胰島素調(diào)節(jié)血糖等措施可以有效提高細(xì)胞克隆的形成率
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中，正確的是（　�。�
A、抑制DNA的合成，細(xì)胞將繼續(xù)在分裂
B、細(xì)胞周期包括前期、中期、后期、末期
C、細(xì)胞分裂間期比細(xì)胞分裂期時(shí)間長(zhǎng)
D、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列情況下不屬于染色體變異的是（　　）
A、第5號(hào)染色體短臂缺失的貓叫綜合征
B、第21號(hào)染色體多了一條的唐氏綜合征
C、非等位基因自由組合
D、用花藥培養(yǎng)出了單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各選項(xiàng)與所給模型不相符的是（　�。�
A、若X表示人體排出的尿量，則①可能代表抗利尿激素
B、若X表示B細(xì)胞的增殖、分化，則①可能代表淋巴因子
C、若X表示促甲狀腺激素，則②可能代表甲狀腺激素
D、若X表示血糖含量，則②可能代表胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物的敘述中，正確的是（　　）
①酵母菌   ②乳酸菌   ③硝化細(xì)菌   ④藍(lán)藻   ⑤SARS病毒   ⑥噬菌體．
A、從結(jié)構(gòu)和成分看，③④⑥是原核生物，⑤的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶
B、從新陳代謝類型看，②⑤是厭氧型，①④是兼性厭氧型
C、從生殖方式看，①能進(jìn)行有性生殖和出芽生殖，②③④⑥能進(jìn)行分裂生殖
D、從生態(tài)系統(tǒng)中的成分看，①②屬于分解者，③④屬于生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

腸道病毒EV71為單股正鏈（+RNA）病毒，是引起手足口病的主要病原體之一．下面為該病毒在宿主腸道細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）合成物質(zhì)M的原料是由宿主細(xì)胞提供的
 
，合成的場(chǎng)所是
 
．過程①、②為
 
．
（2）圖中+RNA的功能是作為
 
的模板及病毒的重要組成成分．
（3）EV71病毒感染機(jī)體后，引發(fā)的特異性免疫有
 
和．
（4）病毒衣殼由VP1、VP2、VP3和VP4四種蛋白組成，其中VP1、VP2、VP3裸露于病毒表面，而VP4包埋在衣殼內(nèi)側(cè)并與RNA連接，另外VP2不受胃液中胃酸的破壞．四種蛋白中不宜作為抗原制成疫苗的是
 
，更適宜作為抗原制成口服疫苗的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜局部放大模式圖．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）圖中1代表
 
分子，圖中2代表
 
分子．
（2）若該細(xì)胞表示人的白細(xì)胞，它所具有的吞噬功能與細(xì)胞膜的
 
性有關(guān)．此膜的功能特性是
 
．
（3）此模型的基本支架是[
 
]
 
．
（4）具有識(shí)別作用的是[
 
]
 
．

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