口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防,疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1.科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗,過(guò)程如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA,再用
 
將VP1基因片段切下.
(2)重組質(zhì)粒的構(gòu)建是利用農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒,VP1基因可插入到Ti質(zhì)粒的
 
中,利用其特性整合到受體細(xì)胞
 
的DNA上.
(3)過(guò)程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外,還需要添加
 
篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段.
(4)獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后,需要進(jìn)行免疫效力的測(cè)定.具體方法是:將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi),每半個(gè)月注射一次,三次后檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
的數(shù)量.為了使結(jié)果可信,應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照,分別注射
 
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:由圖可知,生產(chǎn)口蹄疫疫苗需經(jīng)過(guò)①-⑤基因工程技術(shù),⑥-⑦植物組織培養(yǎng)技術(shù),最終得到轉(zhuǎn)基因番茄植株.另外,驗(yàn)證轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液的免疫效力,需設(shè)置對(duì)照組進(jìn)行對(duì)比,注射未轉(zhuǎn)基因的番茄葉片提取液的豚鼠作為空白對(duì)照組,注射弱毒疫苗的豚鼠作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照組.
解答: 解:(1)以RNA為模板合成DNA的過(guò)程,叫做逆轉(zhuǎn)錄.用限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)將目的基因VP1基因片段切下.
(2)重組質(zhì)粒的構(gòu)建是利用農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒,VP1基因可插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA中,利用其特性整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.
(3)⑥-⑦為植物組織培養(yǎng)過(guò)程,⑥的培養(yǎng)基中要加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素等激素.抗性基因的作用是篩選出含有目的基因的受體細(xì)胞,因此在培養(yǎng)基中還需要添加卡那霉素篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段.
(4)驗(yàn)證轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液的免疫效力,需設(shè)置對(duì)照組進(jìn)行對(duì)比,注射未轉(zhuǎn)基因的番茄葉片提取液的豚鼠作為空白對(duì)照組,注射弱毒疫苗的豚鼠作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照組.免疫效力的測(cè)定以特異性抗體的數(shù)量為參照.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄    限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
(2)T-DNA    染色體
(3)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素    卡那霉素
(4)特異性抗體    未轉(zhuǎn)基因的番茄葉片提取液    弱毒疫苗
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了轉(zhuǎn)基因植物的生產(chǎn)過(guò)程、生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則等相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)應(yīng)用層次的考查.考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)科所通過(guò)如圖育種過(guò)程培育成了高品質(zhì)的糯小麥.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、育種方法 I最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種的年限
B、a和c過(guò)程運(yùn)用的遺傳學(xué)原理都是染色體變異
C、四倍體YYyyRRrr的花藥離體培養(yǎng)后形成的植株一定是二倍體
D、通過(guò)b過(guò)程獲得yyRR,需要進(jìn)行不斷的自交來(lái)提高純合率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

保健品“黃金搭檔”組合維生素片中含鈣、鐵、鋅、硒等元素,其中屬于組成生物體的大量元素的是( 。
A、鈣B、鐵C、鋅D、硒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示南方某水鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖.請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
(1)該生態(tài)工程所遵循的基本原理是
 
(寫(xiě)出兩種).
(2)圖中屬于消費(fèi)者的生物有
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢物中的能量,形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”,促進(jìn)了物質(zhì)的
 
,實(shí)現(xiàn)了能量的
 
.與此同時(shí)也減少了
 
的使用,進(jìn)而達(dá)到提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進(jìn)行受精作用,植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合,單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合,可見(jiàn)細(xì)胞的融合技木有著廣泛的應(yīng)用.下列為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個(gè)煙草品種的花粉,且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,則融合形成的d的基因型為
 

(2)若a、b表示兩種植物體細(xì)胞,則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是
 
,這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和漿細(xì)胞,使兩細(xì)胞融合的誘導(dǎo)因素有
 
,融合形成的d細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
.由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體比較,具有
 
(至少答出兩項(xiàng))的特點(diǎn).生產(chǎn)上一般不能通過(guò)直接培養(yǎng)漿細(xì)胞的方漆生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是
 

(4)下列各圖裘示單克隆抗體制備過(guò)程的各階段圖解,請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母單克隆抗體制備過(guò)程的順序連接起來(lái).順序是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有①~④四個(gè)果蠅品系(都是純種),其中品系①的性狀均為顯性,品系②~④均只有一種性狀是隱性(如表中所示),其他性狀均為顯性,每個(gè)性狀均由一對(duì)等位基因控制.這四個(gè)品系控制相關(guān)性狀的基因所在的染色體如下表所示:
品 系
性狀表現(xiàn) 均為顯性 殘翅 黑身 紫紅眼
相應(yīng)染色體 Ⅱ、Ⅲ
若需驗(yàn)證基因的自由組合定律,可擇下列哪種交配類型( 。
A、②×③B、①×②
C、②×④D、①×④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲型流感病毒(H1N1)是一種RNA病毒,圖是H1N1侵入人體細(xì)胞后發(fā)生免疫反應(yīng)的示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、因?yàn)橛型淌杉?xì)胞參與,所以人體對(duì)H1N1的免疫是非特異性免疫
B、①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C、③是溶酶體,③處理病原體的過(guò)程無(wú)特異性,處理的目的是暴露抗原
D、物質(zhì)④最有可能是細(xì)胞膜上的多糖分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述不正確的是( 。
A、核酸是生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物
B、真核生物中,DNA和RNA都是遺傳物質(zhì)
C、含有核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、核糖體
D、核酸、磷脂和ATP在元素組成上,都含有C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是( 。
A、基因工程需對(duì)基因進(jìn)行操作,蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作
B、基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程可以合成非天然存在的蛋白質(zhì)
C、基因工程是分子水平操作、蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平(或性狀水平)
D、蛋白質(zhì)工程完全不同于基因工程

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