基因型 | A Bb | A bb | A BB或aa |
表現(xiàn)型 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、檢測(cè)還原糖和蛋白質(zhì)都要使用淺色實(shí)驗(yàn)材料 |
B、觀察質(zhì)壁分離和探究酵母菌的呼吸方式都要使用活體材料 |
C、樣方法和標(biāo)志重捕法都必須隨機(jī)取樣 |
D、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板法和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)同一樣本結(jié)果都相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物質(zhì)甲、乙、丙、丁的合成和分泌與細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及細(xì)胞膜等有關(guān) |
B、一種物質(zhì)丙可以與多種抗原相結(jié)合 |
C、物質(zhì)甲、丁分別為胰島素、抗利尿激素 |
D、物質(zhì)甲與胰高血糖素對(duì)血糖的調(diào)節(jié)起協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、寄生生物的存在會(huì)影響被寄生生物的生存,從而降低生物多樣性 |
B、食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生大量的熱量用于生物自身有機(jī)物的合成 |
C、森林植物分層分布,下層光照較弱,生長(zhǎng)于下層的植物定向變異為喜陰植物 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)既發(fā)生在生物之間,也發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、RNA聚合酶能與信使RNA的特定位點(diǎn)結(jié)合,催化轉(zhuǎn)錄 |
B、不同密碼子編碼同種氨基酸可保證翻譯的速度 |
C、真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行,翻譯主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 |
D、轉(zhuǎn)錄時(shí)的堿基互補(bǔ)配對(duì)類型有4種,翻譯時(shí)有3種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、下丘腦通過(guò)支配垂體分泌促激素作用于胰島調(diào)節(jié)血糖平衡 |
B、飲水過(guò)多使下丘腦分泌的抗利尿激素減少,導(dǎo)致腎小管和集合管的重吸收增強(qiáng) |
C、寒冷時(shí),下丘腦通過(guò)調(diào)節(jié)皮膚、骨骼肌及相關(guān)腺體等以維持體溫平衡 |
D、下丘腦是機(jī)體通過(guò)“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)的中樞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
組別 | 數(shù)量(只) | 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)(mmol/L) | 4周后(mmol/L) |
10 | 3.85 | 3.94 | |
10 | 18.62 | 10.12 | |
10 | 19.46 | 19.00 |
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