番茄果實(shí)成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實(shí)變紅變軟.但不利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和長(zhǎng)期保鮮.科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題.該技術(shù)的核心是,從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株.新植株在果實(shí)發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的.請(qǐng)結(jié)合圖解回答:

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時(shí),使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種
 
,所用的酶是
 

(2)若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,常利用
 
技術(shù)來擴(kuò)增.
(3)如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是A-U-C-C-A-G-G-U-C-,那么,PG反義基因的這段堿基對(duì)序列是
 

(4)合成的反義基因在導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞之前,必須進(jìn)行表達(dá)載體的構(gòu)建,該表達(dá)載體的組成,除了反義基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子以及
 
等,啟動(dòng)子位于基因的首端,它是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(5)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞,最后達(dá)到抑制果實(shí)成熟,該生物發(fā)生了變異,這種可遺傳的變異屬于
 
.在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),中心法則及其發(fā)展,PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用
專題:
分析:1、RNA逆轉(zhuǎn)錄(RNA→DNA),則模板是RNA;產(chǎn)物是DNA;原料是含A、T、C、G的四種脫氧核苷酸;堿基互補(bǔ)配對(duì)原則:A-T、U-A、C-G、G-C;實(shí)例是某些致癌病毒、HIV等.
2、一個(gè)完整的基因表達(dá)載體包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因.
3、反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的.
解答: 解:(1)利用信使RNA為模板,合成DNA分子的過程屬于逆轉(zhuǎn)錄,原料是四種脫氧核苷酸,所用的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)技術(shù)即PCR技術(shù)可實(shí)現(xiàn)DNA分子的體外快速擴(kuò)增,所以要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,常利用PCR技術(shù)來擴(kuò)增.
(3)指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是-A-U-C-C-A-G-G-U-C-,則根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則:A-T、U-A、C-G、G-C,則PG反義基因的這段堿基對(duì)序列是:
--T--A--G--G--T--C--C--A--G--
--A--T--C--C--A--G--G--T--C--.
(4)一個(gè)完整的基因表達(dá)載體包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因.啟動(dòng)子位于基因的首端,它是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,控制著轉(zhuǎn)錄的開始.
(5)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞,是將外源基因?qū)爰?xì)胞內(nèi),屬于基因重組.反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞后,指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是反義RNA,其與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的.
故答案為:
(1)脫氧核苷酸   逆轉(zhuǎn)錄酶   
(2)PCR
(3)
--T--A--G--G--T--C--C--A--G--
--A--T--C--C--A--G--G--T--C--
(4)標(biāo)記基因       RNA聚合酶
(5)基因重組  反義RNA
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、逆轉(zhuǎn)錄的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖,關(guān)于此圖的敘述正確的是(  )

①B的種類不同,可能與b的數(shù)量、種類和排列順序等有關(guān)
②構(gòu)成E的堿基與核苷酸均為5種
③細(xì)胞內(nèi)作為遺傳物質(zhì)的是B
④E和B內(nèi)都含有糖類
⑤e的名稱為脫氧核苷酸,E的名稱為脫氧核糖核酸
⑥檢驗(yàn)B常用的試劑是雙縮脲試劑.
A、①③⑤B、①⑤⑥
C、②④⑤⑥D、①③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.黑藻的葉肉   B.硝化細(xì)菌
C.洋蔥根尖分生區(qū)   D.藍(lán)藻
(2)該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有
 
 (填序號(hào)與名稱).如果該細(xì)胞為高等植物根尖的分生區(qū)細(xì)胞,不具有圖上的哪些標(biāo)示部分?(填序號(hào)與名稱)
 

(3)圖中不含有磷脂分子的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)和名稱).
(4)此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是
 
(寫序號(hào)和名稱)和液泡,其中能將CO2和H2O合成糖類的是
 
(寫序號(hào)和名稱).
(5)高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過細(xì)胞膜上的
 
(寫序號(hào)和名稱)進(jìn)行,細(xì)胞壁的形成與
 
有關(guān) (寫序號(hào)和名稱).
(6)若這是根毛區(qū)細(xì)胞,正處于營(yíng)養(yǎng)液中,則在正常情況下,與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
 
(寫序號(hào)和名稱).因?yàn)榍罢咛峁?div id="nwh4fvj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,后者提供
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A過程需要的酶有
 

(2)要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="jdz4swh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài);然后將
 
在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過程.
(3)含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后,將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株要經(jīng)過[C]
 
和[E]
 
.如要確保再生植株中含有抗蟲基因,可在C過程的培養(yǎng)基中加入
 

(4)如想利用分子雜交技術(shù)檢測(cè)再生植株中的抗蟲基因是否轉(zhuǎn)錄,應(yīng)該用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針與
 
雜交.

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如表是某地區(qū)森林群落演替過程中相關(guān)量統(tǒng)計(jì),試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題:
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查項(xiàng)目
1953年 1973年 1984年 1996年
葉面積指數(shù) 2.48 6.61 11.28 17.76
光能截獲。%) 20.3 42.3 88.9 95.9
總初級(jí)生產(chǎn)量(t/hm2?a-1 17.43 55.50 116.61 150.81
凈初級(jí)生產(chǎn)量(t/hm2?a-1 1.50 14.52 23.88 26.00
(1)該地區(qū)生物群落的演替類型屬于
 
,從數(shù)據(jù)分析,在演替過程中群落物種豐富度變化趨勢(shì)是
 

(2)統(tǒng)計(jì)表明隨著群落演替的進(jìn)行,生態(tài)系統(tǒng)光能截獲率變化與葉面指數(shù)的關(guān)系是
 

(3)請(qǐng)?jiān)诖痤}紙的相應(yīng)坐標(biāo)圖中繪出生產(chǎn)者呼吸量與葉面積指數(shù)之間的關(guān)系曲線.
(4)如圖是1953~1996年間該生態(tài)系統(tǒng)生物量(有機(jī)物量)統(tǒng)計(jì)圖,據(jù)圖你可以得出的生物量演變規(guī)律是
 


(5)在對(duì)該地區(qū)某時(shí)間群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí),可以采用
 
法對(duì)植物豐富度進(jìn)行調(diào)查,同時(shí)注意調(diào)查不同物種
 
情況,以獲得群落的垂直結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在形成配子時(shí),相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳規(guī)律是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與蛋白質(zhì)功能無直接關(guān)系的是(  )
A、酶的催化
B、人體肺泡中的O2被運(yùn)輸?shù)礁渭?xì)胞
C、紅細(xì)胞吸水漲破
D、胰島素降低血糖濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)的基本組成元素包括C、H、O、N、P
B、生命活動(dòng)所需的20種氨基酸在人體內(nèi)都能合成
C、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)就是同一種蛋白質(zhì)
D、在個(gè)體發(fā)育過程中,細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示化學(xué)方法合成目的基因 I的過程.據(jù)圖分析下列敘述正確的是( 。
A、過程①需要DNA連接酶
B、過程②需要DNA限制性核酸內(nèi)切酶
C、目的基因 I的堿基序列是已知的
D、若某質(zhì)粒能與目的基因 I重組,則該質(zhì)粒與 I的堿基序列相同

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