分析 1、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,肽鏈盤(pán)曲折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì);蛋白質(zhì)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同有關(guān).
2、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性,有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì),有的蛋白質(zhì)具有催化功能,有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的功能,有的蛋白質(zhì)具有免疫功能等.
解答 解:(1)抗體是蛋白質(zhì),是由氨基酸脫水縮合形成的;由題圖可知,抗體含有2條L鏈、2條H鏈,若某種抗體的一條H鏈有450個(gè)氨基酸,一條L鏈的有212個(gè)氨基酸,則該抗體中的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=450×2+212×2-4=1320.
(2)同一個(gè)體中抗體的結(jié)構(gòu)不盡相同,主要是因?yàn)閂區(qū)中的空間結(jié)構(gòu)(或氨基酸種類(lèi)或氨基酸排列順序或氨基酸數(shù)量)不同.
(3)V區(qū)具有特異性,因此具有識(shí)別抗原的能力;一定抗原只能與一定的抗體發(fā)生特異性結(jié)合,由題圖可知,該抗體只能與a抗原特異性結(jié)合.
(4)用Na2SO4從血清中鹽析并分離出所需抗體,獲得的抗體仍有活性,這說(shuō)明在鹽析過(guò)程中,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化.
(5)蛋白質(zhì)功能除了具有免疫功能外,還具有催化功能、運(yùn)輸?shù)妮d體、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、信息傳遞功能等.
故答案為:
(1)脫水縮合 1320
(2)空間結(jié)構(gòu)(或氨基酸種類(lèi)或氨基酸排列順序或氨基酸數(shù)量)
(3)Va
(4)沒(méi)有發(fā)生變化(或沒(méi)有被破壞
(5))催化功能、運(yùn)輸?shù)妮d體、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、信息傳遞功能(任寫(xiě)2個(gè)均可得分)
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解和掌握蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲細(xì)胞不能表示神經(jīng)細(xì)胞 | B. | 圖中a可表示呼吸酶 | ||
C. | 圖中b可表示細(xì)胞膜上的受體 | D. | 圖中乙細(xì)胞不能表示靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一基因的不同形式 | |
B. | 控制相對(duì)性狀 | |
C. | 位于同源染色體同一位置上 | |
D. | 通常在體細(xì)胞中成對(duì)存在,子細(xì)胞中成單存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用某種抗原蛋白免疫小鼠后,分別通過(guò)雜交瘤技術(shù)和常規(guī)方法生產(chǎn)的抗體化學(xué)本質(zhì)不同 | |
B. | 將未免疫的小鼠脾臟B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,獲得的雜交瘤細(xì)胞能大量制備單克隆抗體 | |
C. | 單克隆抗體制備過(guò)程中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行多次篩選的目的和方法相同 | |
D. | “生物導(dǎo)彈”用于疾病治療時(shí),單克隆抗體所起的作用是“導(dǎo)”而不是“彈” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)有DNA和染色體的復(fù)制 | |
B. | 分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化 | |
C. | 分裂過(guò)程中細(xì)胞核縊裂成兩個(gè)細(xì)胞核,因此子細(xì)胞中染色體減少一半 | |
D. | 真核生物細(xì)胞分裂方式只有無(wú)絲分裂和有絲分裂兩種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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