分析 植物一般用樣方法調(diào)查種群密度,動物用標志重捕法調(diào)查種群密度;
能量流動的特點是 單向流動、逐級遞減,傳遞效率一般在10%到20%;
群落演替:隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程.
解答 解:(1)調(diào)查植物種群密度常用樣方法.紅樹林群落的垂直結(jié)構(gòu)提高群落對陽光的利用率,且為動物的分層提供了棲息空間和食物條件.
(2)紅樹林中的白骨壤與桐花樹都是植物,屬于生產(chǎn)者,可以將無機環(huán)境中的二氧化碳轉(zhuǎn)化成生物群落中的有機碳.兩者之間因為陽光、空氣、礦質(zhì)元素等而存在競爭關(guān)系.
(3)沿海灘涂紅樹林的群落演替屬于次生演替,與初期相比,群落物種豐富度降低和優(yōu)勢物種改變,從而導(dǎo)致群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
故答案為:
(1)樣方 陽光 棲息空間
(2)競爭
(3)次生 物種豐富度降低優(yōu)勢物種改變
點評 本題考查群落的演替、種間關(guān)系、種群密度、生態(tài)系統(tǒng)的功能、等相關(guān)知識,考查學(xué)生識圖讀圖的能力,對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中的N元素主要位于各種堿基中 | |
B. | DNA和RNA所含的五碳糖和堿基都不同 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的各種RNA都參與蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 逆轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制所需的原料不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 不同的地理環(huán)境導(dǎo)致種群1、2產(chǎn)生不同的變異 | |
B. | 生物進化的實質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累 | |
C. | 種群1、2已產(chǎn)生生殖隔離,成為不同的物種 | |
D. | 新物種的形成通常要經(jīng)過基因突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂 | B. | 有絲分裂 | C. | 受精作用 | D. | 營養(yǎng)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者細胞內(nèi)一定含有葉綠體,一定能固定CO2,都位于能量金字塔的同一營養(yǎng)級 | |
B. | 分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物并釋放出能量,供綠色植物再利用 | |
C. | 消費者不一定是動物,植物也不一定都是生產(chǎn)者 | |
D. | 生產(chǎn)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動過程中是必不可少,而消費者在生態(tài)系統(tǒng)中不起作用,所以生態(tài)系統(tǒng)中可以沒有消費者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當生長素濃度高于M時,該植物的莖生長開始受到抑制 | |
B. | 當生長素濃度高于P小于M時,根生長仍被促進 | |
C. | 曲線表明生長素的生理作用具有兩重性 | |
D. | P濃度是該植物根生長的最適濃度 |
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