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下圖是某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是

A．從根本上看，微生物利用的是農作物通過光合作用儲存的能量

B．多途徑利用農作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C．沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質循環(huán)再利用

D．食用菌、沼氣池微生物及蚯蚓等生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

B

【解析】

試題分析：該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自由生產者光合作用固定的太陽能，A正確。確定的營養(yǎng)級之間，物種之間，能量傳遞效率是固定的，可以改變的是能量利用率，B錯誤。沼渣、沼液作為肥料還田，被微生物分解，可以促進物質循環(huán)再利用，C正確。食用菌、沼氣池微生物及蚯蚓等生物，利用的是沒有生命的現(xiàn)成的有機物，是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，D正確。

考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構能力。

考點分析： 考點1：生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型 考點2：生態(tài)系統(tǒng)的成分 試題屬性
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練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省六校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分，每空2分）人類第7號和第9號染色體之間可以發(fā)生相互易位（如圖甲所示，正常及易位后的7號、9號染色體分別用A、A+、B、B-表示），但易位后細胞內基因結構和種類并未發(fā)生變化，第9號染色體上的R片段異常會造成流產、癡呆等疾病。若個體的體細胞中有三份R片段，表現(xiàn)為癡呆��；若只有一份R片段，則導致早期胚胎流產。乙圖表示因發(fā)生第7和第9號染色體之間易位而導致的流產、癡呆病的系譜圖，已知I—2、II—4均為甲圖所示染色體易位的攜帶者。請據(jù)圖回答。

（1）染色體易位能改變染色體上基因的 ，從而導致生物性狀發(fā)生改變。為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子，妊娠期間使用光學顯微鏡進行羊水檢查， （能/不能）檢測出染色體異常的胎兒細胞。

（2）乙圖中，個體II—4產生的配子中，7和9號染色體的組合類型有 種，個體Ⅲ—6的7和9號的染色體組合為 。

（3）若Ⅲ—8為存活個體，則其為第7和第9號染色體易位攜帶者的概率是 。

（4）已知7號染色體上有一基因M，其編碼的蛋白質的前3個氨基酸對應的DNA序列如下圖所示，起始密碼子為AUG。正常情況下，其轉錄時的模板位于 鏈中。若箭頭所指的堿基C突變?yōu)镚，其對應的密碼子將由GUC變?yōu)? 。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年重慶市高三下模擬測試（一）生物卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）圖l為某綠色植物細胞內部分代謝活動圖解，其中①～⑤表示代謝過程，A～F表示代謝過程中產生的物質；圖2為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中，物質F是 ，過程③為 。葉肉細胞中的H20作為反應物直接參與代謝的場所有 。

（2）圖2中，若在t2時刻增加光照，光合速率將 （填“增強”／“減弱”／“不變”）；t3→t4段，圖1中①過程的變化是 （填“增強”／“減弱”／“不變”）；0→tl段，細胞中C6H1206的含量 （填“增加”／“不變”／“減少”）。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年四川省邛崍市高三下第二次強化訓練生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞化合物的說法中，錯誤的是

A．胰島素和性激素的化學本質分別是蛋白質和固醇

B．DNA和RNA屬于核酸，都是細胞內的遺傳物質

C．生長激素是蛋白質，煮沸后仍可用雙縮脲試劑進行鑒定

D．ATP分子中含有核糖，有些酶分子中也含有核糖

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

自然生態(tài)系統(tǒng)中，下列敘述正確的是

A．生產者獲得的能量必然大于消費者得到的

B．群落演替過程中，生物數(shù)量、貯存的能量、積累的有機物均不斷增多

C．在食物和空間充裕的條件下，種群的數(shù)量呈“J”型增長

D．生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種群數(shù)量增長曲線，下列表述錯誤的是

A．第1階段種群數(shù)量緩慢增長

B．第2階段種群增長速率先增大后減小

C．該種群K值為K1

D．第4階段后，種群數(shù)量也可能迅速減少

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖中①~⑤表示反射弧結構的五個部分，下列敘述不正確的是

A．①能將刺激信號轉化為神經興奮

B．正常機體內興奮在②上雙向傳導

C．③和⑤往往包含多個突觸

D．切斷④不影響感覺的形成

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物學實驗的敘述，不正確的是

A．換用高倍鏡觀察細胞時，為增加視野亮度可使用較大光圈

B．將溴麝香草酚藍水溶液滴入某溶液中呈灰綠色，說明該溶液中有CO2存在

C．在剪碎的新鮮菠菜葉中加入CaCO3、無水乙醇，充分研磨后過濾，可獲得深綠色濾液

D．觀察甲基綠吡羅紅染色的細胞，細胞核和細胞質分別呈綠色和紅色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省贛州市高三3月摸底考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)調節(jié)性T細胞具有抑制免疫反應的功能、防止免疫反應過度損傷自身，調節(jié)性T細胞數(shù)量由Mcl-l蛋白和Bim蛋白兩種功能相反的蛋白質決定（如下圖所示）。下列疾病或應用中可能與Mcl-I蛋白的活性被抑制有關的是

A．提高器官移植成活率

B．先天性胸腺發(fā)育不全

C．系統(tǒng)性紅斑狼瘡

D．艾滋病

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