如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化.請分析回答下列問題:

(1)圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是
 
,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí),需利用
 
區(qū)為實(shí)驗(yàn)材料,該區(qū)特點(diǎn)為
 

(2)在a和c兩時(shí)期,
 
催化mRNA分子合成,在
 
(填字母)時(shí)期,重新出現(xiàn)了核膜、核仁.
(3)乙圖中含有同源染色體的時(shí)期是
 
(填字母),根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖乙的
 
階段(填字母).
(4)在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因是
 
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:1、分析圖甲,①表示成熟區(qū),②表示伸長區(qū),③表示分生區(qū),④表示根冠.
2、分析乙圖,核DNA和細(xì)胞質(zhì)中信使RNA含量的變化曲線,其中a表示G1期,b表示S期,c表示G2期,d表示前期、中期和后期,e表示末期.
解答: 解:(1)圖甲中由③分生區(qū)細(xì)胞形成①②④細(xì)胞的過程屬于細(xì)胞分化的過程,四個(gè)區(qū)域細(xì)胞的形態(tài)不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá).圖乙是細(xì)胞分裂過程中DNA和mRNA的含量變化,要獲得此結(jié)果,取材細(xì)胞應(yīng)該是具有連續(xù)分裂能力的③分生區(qū)細(xì)胞,特點(diǎn)是排列緊密,成正方形.
(2)RNA聚合酶催化DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA;在e(末期)時(shí)期,重新出現(xiàn)了核膜、核仁.
(3)乙圖表示有絲分裂過程,則abcde含有同源染色體;誘變育種中誘變劑在細(xì)胞分裂間期DNA分子散亂分布于紡錘體中央時(shí)發(fā)揮作用,即圖乙的b階段.
(4)由于細(xì)胞分裂間期在細(xì)胞周期中持續(xù)時(shí)間長,分裂期持續(xù)時(shí)間短,在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,看到多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期.
故答案為:
(1)基因的選擇性表達(dá) 分生區(qū)  排列緊密,成正方形 
(2)RNA聚合酶 e
(3)abcde 
(4)時(shí)間長
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞分化、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在電子顯微鏡下觀察到的高等植物葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、①和②均為選擇透過性膜
B、③上分布有與光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶
C、在③上形成的產(chǎn)物[H]和ATP進(jìn)入④中為暗反應(yīng)提供物質(zhì)和能量
D、④中進(jìn)行的反應(yīng)消耗ADP

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物細(xì)胞在一個(gè)有絲分裂的細(xì)胞周期中DNA含量的變化,據(jù)圖分析回答:
(1)a-b表示
 
期,與它對應(yīng)的分裂圖象是
 

(2)b-c表示
 
期,依次對應(yīng)于分裂圖
 

(3)c-d表示
 
期,它對應(yīng)的分裂圖象是
 
.該時(shí)期參與活動的細(xì)胞器為
 

(4)d以后表示
 
期.
(5)從一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量的變化規(guī)律分析,有絲分裂的重要特征是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖一是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,圖二表示有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化,據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖一中含同源染色體的細(xì)胞有
 
(填序號),①細(xì)胞含有
 
個(gè)染色體組.
(2)可表示減數(shù)分裂的細(xì)胞圖是
 
(填序號),圖一中的③與圖二中對應(yīng)的區(qū)間是
 
(填字母).
(3)基因突變和基因重組分別發(fā)生在圖一
 
 
(填序號)所示的細(xì)胞中.由圖二可知,在連續(xù)分裂的細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞周期中的
 
 期,此時(shí)染色體以
 
狀態(tài)存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的黃株與綠株由1號染色體上的一對等位基因(T、t)控制.正常情況下,黃株與綠株雜交,子代均為黃株.某研究小組以黃株Ⅰ作父本,在開花后,用γ射線照射其花藥,再將其花粉授粉于母本綠株的雌蕊柱頭上,發(fā)現(xiàn)子代有黃株506株、綠株3株(綠株Ⅱ),為研究綠株Ⅱ出現(xiàn)的原因,讓綠株Ⅱ與正常純合的黃株Ⅲ雜交,F(xiàn)1自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析.
(1)假設(shè)一:γ射線照射黃株Ⅰ導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.如果此假設(shè)成立,則F2的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 
,黃株中雜合子占
 

(2)假設(shè)二:γ射線照射黃株Ⅰ導(dǎo)致其1號染色體斷裂,含有基因T在內(nèi)片段丟失(一條染色體片段的缺失不影響個(gè)體生存,兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡).如果此假設(shè)成立,則F1的表現(xiàn)型為
 
,F(xiàn)2存活植株的基因型有
 
種,表現(xiàn)型及比例分別為
 
 

(3)為驗(yàn)證黃株Ⅰ發(fā)生了哪種變異,還可選擇
 
植株的有分裂能力的細(xì)胞制成裝片,在顯微鏡下觀察
 

(4)上述雜交實(shí)驗(yàn)中該植株顏色的遺傳
 
(填“遵循”或“不遵循”)孟德爾遺傳定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒,藥物“達(dá)菲”通過抑制該病毒中神經(jīng)氨酸酶(NA)的作用,使病毒不能從宿主細(xì)胞中釋放出來,從而減少病毒的傳播,下列推測或敘述合理的是(  )
A、NA能夠破壞細(xì)胞膜
B、H1N1病毒能夠在宿主細(xì)胞外自行增殖
C、NA是由宿主細(xì)胞的DNA控制合成的
D、NA的合成包括有轉(zhuǎn)錄、翻譯的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

急性早幼粒細(xì)胞白血病是最兇險(xiǎn)的一種白血病,其發(fā)病機(jī)理如圖所示,2010年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者王振義院士發(fā)明的“誘導(dǎo)分化療法”聯(lián)合應(yīng)用維甲酸和三氧化二砷治療該。S甲酸通過修飾PMLRAR,使癌細(xì)胞重新分化“改邪歸正”;三氧化二砷則可以引起這種癌蛋白的降解,使癌細(xì)胞發(fā)生部分分化并最終進(jìn)入凋亡.下列有關(guān)分析不正確的是( 。
A、這種白血病是早幼粒細(xì)胞發(fā)生染色體變異引起的
B、這種白血病與早幼粒細(xì)胞遺傳物質(zhì)的重組有關(guān)
C、維甲酸和三氧化二砷均改變了癌細(xì)胞的DNA結(jié)構(gòu)
D、“誘導(dǎo)分化療法”將有效減少病人骨髓中積累的癌細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在放有0.5mL培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中放入5只大草履蟲,然后每隔一天統(tǒng)計(jì)一次大草履蟲的數(shù)量.經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn),得出如右圖所示的結(jié)果:對這一結(jié)果的分析,錯誤的是(  )
A、大草履蟲的生長呈現(xiàn)出“S”型增長
B、大草履蟲放入瓶內(nèi)第一天起進(jìn)入快速增長期
C、在第四天至第六天中,種群的出生率等于死亡率
D、該瓶內(nèi)大草履蟲種群的K值為400

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA分子的一條單鏈中
(A+G)
(Y+C)
=0.4,上述比例在其互補(bǔ)單鏈中和整個(gè)DNA分子中分別是( 。
A、0.4和0.4
B、0.4和0.6
C、0.6和0.1
D、2.5和1

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