【題目】下圖是某種真核生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)此圖是____________細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖, 該生物的所有細(xì)胞中是否一定含有結(jié)構(gòu)4____(是/否)。
(2)該細(xì)胞直接參與分泌蛋白合成釋放的三種細(xì)胞器依次是____________________。
(3)該細(xì)胞具有雙層膜的細(xì)胞器是______________。
(4)與結(jié)構(gòu)1形成相關(guān)的細(xì)胞器是___________ 。
【答案】高等植物 否 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 線粒體與葉綠體 高爾基體
【解析】
據(jù)圖分析,圖示為高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中1是細(xì)胞壁,2是液泡,3是線粒體,4是葉綠體,5是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),6是核糖體,7是高爾基體,8是細(xì)胞膜,9是細(xì)胞核。
(1)由于圖示細(xì)胞含有葉綠體、液泡、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu),因此表示的是高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中4表示葉綠體;該生物并不是所有細(xì)胞都有葉綠體的,如根尖細(xì)胞。
(2)分泌蛋白在核糖體合成后,先后經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,最后通過(guò)細(xì)胞膜分泌出去,因此直接參與分泌蛋白合成釋放的三種細(xì)胞器依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。
(3)該細(xì)胞中的線粒體和葉綠體都是具有雙層膜的細(xì)胞器。
(4)圖中1為細(xì)胞壁,與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖;表乙是對(duì)圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果;圖丙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè),分別是動(dòng)植物的呼吸作用、_____________、___________。若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有____________(填數(shù)字)。
(2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是________,①過(guò)程表示的主要是_______________。
(3)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,則R表示的生物學(xué)含義是______________________,每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________×102kJ﹒m-2﹒a-1。
(4)圖丙若添上____________可以構(gòu)成群落,再添上____________可以構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)。
(5)圖丙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的________的關(guān)系。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胸腺先天性缺失的患兒具有的特點(diǎn)是
A. 細(xì)胞免疫功能喪失、體液免疫功能下降
B. 細(xì)胞免疫、體液免疫功能均正常
C. 細(xì)胞免疫功能正常、體液免疫功能下降
D. 細(xì)胞免疫、體液免疫功能均喪失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者調(diào)查了大別山不同海拔高度的9個(gè)馬尾松林群落的物種豐富度,結(jié)果如圖所示。
(1)大別山的全部馬尾松可稱為一個(gè)_________。在野外調(diào)查中,很難從外部特征確定馬尾松種群的準(zhǔn)確年齡,通常以馬尾松立木的胸徑結(jié)構(gòu)(種群中不同胸徑大小的個(gè)體數(shù))代替其_________結(jié)構(gòu),來(lái)進(jìn)一步預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化。
(2)在野外群落調(diào)查中,首先識(shí)別組成群落的物種并列出它們的名錄,這是測(cè)定物種豐富度的最簡(jiǎn)單方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn),群落A以馬尾松林形式存在,群落物種豐富度_______(填“較高”、“較低”或“不變”),A~I(xiàn)群落發(fā)育階段不同,馬尾松林物種豐富度呈_________的變化趨勢(shì),且群落物種多樣性在群落發(fā)育的_________期(填“早”、“中”或“晩”)最高。
(3)在群落發(fā)育晚期,由于不同植物間的_________加劇,導(dǎo)致群落的物種豐富度降低。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】牽牛花的莖可以纏繞在其它物體上生長(zhǎng),如果測(cè)量幼莖靠近物體的一側(cè)和遠(yuǎn)離物體的一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度會(huì)發(fā)現(xiàn) ( )
A. 無(wú)法確定 B. 靠近物體的一側(cè)低于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)
C. 兩側(cè)的生長(zhǎng)素濃度差不多 D. 靠近物體的一側(cè)高于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血液制成臨時(shí)涂片在顯微鏡下觀察到甲和乙兩種不同放大倍數(shù)下的視野,下列敘述正確的是:( )
A. 若甲中看到的物像模糊,則改換成乙就可以看清晰
B. 在甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中均可觀察到
C. 若將甲轉(zhuǎn)換到乙視野,不需要提升鏡筒
D. 若將玻片右移,則甲的物像會(huì)右移而乙的物像左移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),要經(jīng)過(guò)突觸結(jié)構(gòu),突觸后膜完成的信息轉(zhuǎn)換模式為
A. 電信號(hào)→電信號(hào) B. 化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C. 化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào) D. 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某植物花瓣切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花瓣細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如題圖所示。假設(shè)蔗糖溶液與花瓣細(xì)胞之間只有水分交換,則以下說(shuō)法正確的是( )
A. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度保持不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5 mol·L-1之間
B. 浸泡后f組細(xì)胞的吸水能力小于b組細(xì)胞的吸水能力
C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D. 實(shí)驗(yàn)后,a組細(xì)胞液的溶質(zhì)濃度比b組的高
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