(2013•珠海校級二模)一種聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識別器已問世,它是通過物理力把類似于細(xì)胞膜上具有分子識別功能的物質(zhì)鑲嵌到聚聯(lián)乙炔囊泡中,組裝成納米尺寸的生物傳感器.它在接觸到細(xì)菌、病毒時可以發(fā)生顏色變化,用以檢測細(xì)菌、病毒.這類被鑲嵌進(jìn)去的物質(zhì)很可能含有( )
A.磷脂和蛋白質(zhì) B.多糖和蛋白質(zhì)
C.膽固醇和多糖 D.膽固醇和蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組、基因突變 | B. | 基因重組、基因突變、染色體變異 | ||
C. | 基因突變、染色體變異 | D. | 基因重組、染色體變異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽市新安三高高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•貴州模擬)下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯誤的是( )
A.細(xì)胞的胞吐和胞吞與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
B.細(xì)胞跨膜吸收K+的多少與載體數(shù)量有關(guān)
C.細(xì)胞內(nèi)合成和分泌多種水解酶的細(xì)胞器是溶酶體
D.細(xì)胞內(nèi)DNA分子的復(fù)制可發(fā)生在線粒體和葉綠體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2009•海南)為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗:
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽.然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊.
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng).
回答下列問題:
(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為:
甲組 ;乙組 ;丙組 ;丁組 .
(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 .
(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 .
(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 .
(5)頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•桂林校級月考)某同學(xué)在研究馬鈴薯塊莖無氧呼吸的產(chǎn)物時,設(shè)計了如下實驗:取新鮮馬鈴薯塊莖,洗凈,切成碎屑.向錐形瓶中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑,并向瓶中充入N2,裝置如圖.下列說法不正確的是( )
A.向錐形瓶中充入N2的目的是制造無氧環(huán)境
B.溴麝香草酚藍(lán)水溶液也可以換成澄清的石灰水
C.實驗前應(yīng)對馬鈴薯塊莖碎屑消毒以排除微生物的呼吸作用
D.若馬鈴薯塊莖無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,則圖中的指示劑會由無色變成藍(lán)色
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•蒼南縣校級期中)利用普通二倍體西瓜培育出三倍體無籽西瓜,該育種方法稱為( )
A.多倍體育種 B.誘變育種
C.單倍體育種 D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②④若表示能量,數(shù)值最大的是① | |
B. | 圖中③代表的物質(zhì)名稱是氧氣 | |
C. | 圖中⑥代表的物質(zhì)名稱是水 | |
D. | 若為原核細(xì)胞,不可能完成圖示的全過程 |
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