乙肝疫苗進(jìn)入人體后將會(huì)（　　）
A、刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生抗體
B、刺激機(jī)體產(chǎn)生記憶細(xì)胞
C、侵入宿主細(xì)胞并大量增殖
D、與乙肝病毒特異性結(jié)合
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：注射抗原，引起人體的免疫反應(yīng)，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力．因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng)，所以人可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力．因?yàn)榭贵w和記憶細(xì)胞的產(chǎn)生需要一定的時(shí)間，所以此法可用于免疫預(yù)防，不適合用于緊急治療．
解答： 解：A、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的，A錯(cuò)誤；
B、疫苗是已經(jīng)滅火的抗原，故進(jìn)入人體后會(huì)使機(jī)體發(fā)生特異性免疫，形成相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞，抗體能與抗原特異性結(jié)合，記憶細(xì)胞在二次免疫中起重要作用，B正確；
C、疫苗是已經(jīng)滅火的抗原，一般不能進(jìn)入宿主細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、抗體與乙肝病毒特異性結(jié)合，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查疫苗的功能，意在考查學(xué)生理解疫苗的來(lái)源，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP與ADP的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其中①和②為反應(yīng)過(guò)程，③表示某化學(xué)鍵．下列敘述正確的是（　�。�
A、過(guò)程①是合成反應(yīng)
B、反應(yīng)②的能量來(lái)源可以不同
C、③表示高能磷酸鍵
D、抑制反應(yīng)①有利于ATP合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知豌豆種子子葉的黃色與綠色是一對(duì)等位基因Y、y控制的，用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn)，具體情況如下，請(qǐng)分析回答：

（1）用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功的原因之一是
 
．
（2）從實(shí)驗(yàn)
 
可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中
 
是顯性性狀．
（3）實(shí)驗(yàn)二黃色子葉戊中能穩(wěn)定遺傳的占
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1：1，其中要原因是黃色子葉甲產(chǎn)生的配子種類(lèi)及其比例為
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)一中黃色子葉丙與實(shí)驗(yàn)二中黃色子葉戊雜交，所獲得的子代黃色子葉個(gè)體中不能穩(wěn)定遺傳的占
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)
C、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力
D、HIV 病毒攻擊 T 細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能?chē)?yán)重缺陷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核生物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的功能，下列與此相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中物質(zhì)A表示蛋白質(zhì)，物質(zhì)B表示磷脂
B、抗體的分泌體現(xiàn)了E的選擇透性
C、E的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
D、完成③、④、⑤功能的結(jié)構(gòu)均具有單層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程的幾個(gè)階段，據(jù)圖分析回答下列題：

（1）根據(jù)丙圖的特有變化特征，可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂？
 
，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）觀察染色體的最佳時(shí)期是圖
 
．
（3）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖中的
 
．
（4）上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是
 
（用字母表示）．
（5）作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期，該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期．
（6）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)于有氧呼吸的敘述不正確的是（　　）
A、主要場(chǎng)所為線粒體
B、產(chǎn)生的能量少部分以熱的形式散失
C、整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)酶的催化
D、生成大量ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞中過(guò)程①②③
 
（選填“能”或“不能”）發(fā)生在同一個(gè)場(chǎng)所中．參與③過(guò)程的RNA有
 
．
（2）已知過(guò)程②的α鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占29%、19%，與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段共有500個(gè)堿基對(duì)，則該DNA分子連續(xù)復(fù)制三次共需消耗
 
個(gè)游離的腺嘌呤脫氧核苷酸．
（3）由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換，而導(dǎo)致過(guò)程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有 ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為挽救瀕危動(dòng)物、保護(hù)生物多樣性，下列措施中一般不選用的是（　�。�
A、建立自然保護(hù)區(qū)
B、遷地保護(hù)
C、用生物技術(shù)進(jìn)行人工繁殖
D、引入被保護(hù)動(dòng)物天敵的天敵

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