A. | 自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
C. | 種群中每個(gè)個(gè)體含有種群基因庫(kù)的全部基因 | |
D. | 物種形成包括突變和重組、自然選擇、隔離三個(gè)環(huán)節(jié) |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變,A正確;
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位,B正確;
C、種群中全部個(gè)體含有種群基因庫(kù)的全部基因,C錯(cuò)誤;
D、物種形成包括突變和重組、自然選擇、隔離三個(gè)環(huán)節(jié),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的內(nèi)容很豐富,但知識(shí)點(diǎn)不難,只要耐心細(xì)致就能做對(duì).還要注意,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,如多倍體的形成.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5,4,4和8,4,4 | B. | 4,4,4和4,4,4 | C. | 5,4,4和5,4,4 | D. | 5,5,4和5,5,4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)割后肢腳趾基部的皮膚--破壞效應(yīng)器 | |
B. | 用0.65%的生理鹽水浸泡腳趾--觀察曲腿反射 | |
C. | 剪去頭部--去除腦對(duì)脊髓的控制 | |
D. | 用探針插入牛蛙椎管--破壞傳入神經(jīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組、基因突變 | B. | 基因突變、基因重組 | ||
C. | 染色體變異、基因突變 | D. | 染色體變異、基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用X射線照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增強(qiáng) | |
B. | 無(wú)子西瓜與無(wú)子番茄的培育 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期的交叉互換 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體中的纖維素酶在植物細(xì)胞分裂末期起重要作用 | |
B. | 衰老細(xì)胞內(nèi)的染色質(zhì)收縮會(huì)影響遺傳信息的表達(dá) | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體分泌酶使得靶細(xì)胞裂解死亡 | |
D. | 龍膽紫染液進(jìn)入細(xì)胞使染色體著色,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在真核生物細(xì)胞中,下列過(guò)程一定不或不一定在生物膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的是( )
①氧氣的生成 ②NADPH變?yōu)镹ADP
③ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP ④光能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?/p>
⑤DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 ⑥抗體的合成
⑦NADP+變?yōu)镹ADPH ⑧紡錘體的形成.
A.①④⑦⑧ B.②③⑤⑥⑧
C.②④⑦⑧ D.②③⑤⑥
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