A. | 突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料 | |
B. | 自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變 | |
C. | 共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 通過(guò)隔離可以形成新的物種 |
分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是:①進(jìn)化是以種群為基本單位,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變.②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.④隔離導(dǎo)致物種形成.
解答 解:A、突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料,A正確;
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變,自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率定向改變,B正確;
C、共同進(jìn)化是指在生物與生物之間的相互選擇和生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,共同進(jìn)化并非都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的,有些是通過(guò)種間互助進(jìn)行的,C錯(cuò)誤;
D、隔離導(dǎo)致物種形成,只有形成生殖隔離,才會(huì)形成新物種,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化內(nèi)容,解題關(guān)鍵是識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的四個(gè)基本內(nèi)容,試題難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因頻率的改變 | B. | 生殖隔離的形成 | ||
C. | 發(fā)生了染色體變異 | D. | 產(chǎn)生了新的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗病株×感病株 | B. | 抗病純合子×感病純合子 | ||
C. | 抗病株×抗病株 | D. | 感病純合子×感病純合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一片草地上的所有灰喜鵲是一個(gè)灰喜鵲種群 | |
B. | 天敵的遷人可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu) | |
C. | 稻田中,水稻呈均勻分布 | |
D. | 大量誘殺雄性個(gè)體不會(huì)影響該種群的出生率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一般比草原生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性和群落的豐富度呈正相關(guān) | |
C. | 抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈正相關(guān) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元內(nèi)的液體 | B. | 毛細(xì)淋巴管中的液體 | ||
C. | 突觸間隙中的液體 | D. | 小腸腸腔中的液體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞四分之一的細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 受精卵中的染色體數(shù)目等于精子和卵細(xì)胞染色體數(shù)目之和 | |
C. | 每個(gè)精子繼承了初級(jí)精母細(xì)胞四分之一的染色體 | |
D. | 受精作用過(guò)程中發(fā)生了非同源染色體上的非等位基因的自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩條脫氧核苷酸鏈反向平行 | B. | DNA是雙螺旋結(jié)構(gòu) | ||
C. | 堿基嚴(yán)格互補(bǔ)配對(duì) | D. | 嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù) |
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