【題目】如圖為真核細胞需氧呼吸部分階段示意圖,相關(guān)說法正確的是( )


A.①過程為檸檬酸循環(huán),在線粒體中進行
B.②過程產(chǎn)生的 ATP 比③過程產(chǎn)生的 ATP 多
C.與電子傳遞有關(guān)的酶鑲嵌在核糖體內(nèi)
D.圖中的[H]僅來自①過程

【答案】A
【解析】①過程為檸檬酸循環(huán),其在真核細胞中進行的場所是線粒體,A 符合題意;
②過程產(chǎn)生的 ATP比③過程產(chǎn)生的 ATP 少,B 不符合題意;
與電子傳遞有關(guān)的酶鑲嵌在線粒體內(nèi)膜上,C不符合題意;
圖中的[H]來自需氧呼吸的前兩個階段,D不符合題意。

所以答案是:A

【考點精析】關(guān)于本題考查的有氧呼吸的三個階段,需要了解有氧呼吸的三個階段的場所:細胞質(zhì)基質(zhì);線粒體基質(zhì);線粒體內(nèi)膜;3個階段的各個化學(xué)反應(yīng)是由不同的酶來催化的才能得出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某地老鼠種群數(shù)量變化曲線,敘述正確的是( 。
A.O~B段,該種群的增長速率與種群密度之間呈負相關(guān)
B.B~C段種內(nèi)斗爭最激烈
C.為有效防止鼠疫,最好將種群密度控制在B點
D.利用性引誘劑誘殺雄鼠,有利于維持該地區(qū)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯培育過程圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)PCR技術(shù)利用的基本原理是 . 利用該技術(shù)擴增目標(biāo)DNA片段(子鏈的延伸方向從5′→3′),應(yīng)選擇圖中的引物(填字母)與模板DNA結(jié)合.
(2)PCR體系經(jīng)過n次循環(huán)可使DNA得到約2n倍擴增.若反應(yīng)體系加入m條靶DNA,經(jīng)3次循環(huán)后圖中所示目標(biāo)DNA片段所占的比例
(3)在構(gòu)建基因表達載體時,常用兩種不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,獲得不同的黏性末端,其主要目的是
(4)重組細胞經(jīng)過G、H過程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株,此過程涉及的細胞工程技術(shù)是 , 該技術(shù)廣泛應(yīng)用于、等育種過程.
(5)研究表明,轉(zhuǎn)基因植物可以通過花粉將外源基因擴散到其他植物,從而對生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害.因此,科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細胞的(填“細胞核”或“葉綠體”)基因組中,以防止目的基因通過花粉向其他植物擴散.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于光合色素的敘述,正確的是

A. 光合色素可位于液泡中

B. 光合作用利用的是可見光

C. 類胡蘿卜素主要吸收藍紫光和紅光

D. 葉黃素和葉綠素b分別呈橙黃色和黃綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于細胞內(nèi)DNA復(fù)制的敘述,正確的是

A. 需要DNA酶進行催化

B. 需要ATP直接供能

C. 新合成的兩條子鏈組成新的DNA分子

D. 新合成的兩條子鏈堿基序列相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】具有警戒色的生物能向其他生物發(fā)出不能捕食的信息。從信息傳遞的類型分析,警戒色屬于( )

A. 物理信息 B. 化學(xué)信息 C. 營養(yǎng)信息 D. 行為信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如果某動物食物中有 35來自綠色植物,15來自于小型肉食動物,15來自羊肉,假如傳遞效率為20%,那么該動物每增加1千克體重,總共需消耗植物約

A.330千克 B.226千克

C.126千克 D.33千克

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】高等動物激素與植物激素的主要區(qū)別在于(  )

A. 是否種類多樣和特異性高 B. 有無特定分泌腺

C. 是否微量、高效 D. 是否有調(diào)控代謝能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種RNA病毒在增殖過程中,其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中.物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似,可抑制該病毒的增殖,但不抑制宿主細胞的增殖,那么Y抑制該病毒增殖的機制是( )
A.抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過程
B.抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程
C.抑制該RNA病毒的反轉(zhuǎn)錄過程
D.抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過程

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