下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的說法正確的是(  )
A、經(jīng)常松土可以增強(qiáng)根系的細(xì)胞呼吸
B、利用酵母菌進(jìn)行釀酒時(shí)應(yīng)始終保持充足的氧氣
C、儲(chǔ)藏糧食時(shí)應(yīng)該降低溫度保持充足的水分
D、儲(chǔ)藏蔬菜時(shí)應(yīng)將氧氣濃度降低為零
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題:
分析:1.水稻的根系適于在水中生長(zhǎng),這是因?yàn)樗镜那o和根能夠把從外界吸收來的氧氣通過氣腔運(yùn)送到根部各細(xì)胞,而且與旱生植物相比,水稻的根也比較適應(yīng)無氧呼吸.但是,水稻根的細(xì)胞仍然需要進(jìn)行有氧呼吸,所以稻田需要定期排水.如果稻田中的氧氣不足,水稻根的細(xì)胞就會(huì)進(jìn)行酒精發(fā)酵,時(shí)間長(zhǎng)了,酒精就會(huì)對(duì)根細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用,使根系變黑、腐爛.
2.酵母菌是兼性厭氧微生物.酵母菌在適宜的通氣、溫度和pH等條件下,進(jìn)行有氧呼吸并大量繁殖;在無氧條件下則進(jìn)行酒精發(fā)酵.
3、糧食存儲(chǔ)時(shí)的條件:低氧(抑制無氧呼吸)、高CO2濃度或充加氮?dú)猓ㄒ种朴醒鹾粑、低溫(抑制酶的活性)和干燥?/div>
解答: 解:A、經(jīng)常松土可以增強(qiáng)根系的細(xì)胞呼吸,進(jìn)而促進(jìn)礦質(zhì)元素的吸收,A正確;
B、利用酵母菌進(jìn)行釀酒時(shí)應(yīng)先通氣,進(jìn)行有氧呼吸進(jìn)而大量繁殖,后密封,進(jìn)行無氧呼吸進(jìn)而發(fā)酵,B錯(cuò)誤;
C、儲(chǔ)藏糧食時(shí)應(yīng)該降低溫度,保持干燥,降低呼吸作用,C錯(cuò)誤;
D、儲(chǔ)藏蔬菜時(shí)應(yīng)將氧氣濃度降低,但不能徹底的無氧,防止無氧呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查呼吸作用的應(yīng)用,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
mol/L,此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度由弱到強(qiáng)依次是
 

(3)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)作用具有兩重性,一般來說,低濃度
 
植物生長(zhǎng),高濃度
 
植物生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示細(xì)胞代謝的某些過程,圖乙、丙分別表示光照強(qiáng)度和空氣中CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響,S1、S2、S3的面積大小表示有關(guān)生理過程產(chǎn)生或消耗物質(zhì)的數(shù)量.請(qǐng)據(jù)圖回答:(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器)

(1)圖甲中a為液泡,結(jié)構(gòu)b、c依次為
 
,物質(zhì)④的名稱是
 
,葡萄糖→③過程中還能產(chǎn)生的物質(zhì)是
 

(2)圖乙中B點(diǎn)與圖丙中
 
點(diǎn)葉肉細(xì)胞所處的生理狀態(tài)相同,此時(shí)細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位是
 
.(填名稱)
(3)限制圖丙曲線最終趨于平緩的外界因素主要是
 

(4)在圖乙曲線中,可用表示細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量,B點(diǎn)代表的含義是
 
.若在缺微量元素鐵的培養(yǎng)液中進(jìn)行與此相有關(guān)的實(shí)驗(yàn),圖乙中B點(diǎn)將向
 
(左或右或不)移動(dòng).
(5)某同學(xué)將生長(zhǎng)一致的小麥幼苗平均分為甲、乙兩組,甲組置于陽光下培養(yǎng),乙組置于黑暗中培養(yǎng),其他條件適宜.一段時(shí)間后,測(cè)定麥苗的干重,發(fā)現(xiàn)兩組存在明顯差異.回答下列問題:
①兩組麥苗中,干重較大的是
 
組,原因是甲組
 
,乙組
 

②觀察葉片顏色,出現(xiàn)黃化現(xiàn)象的是
 
組,其主要原因是
 

③該實(shí)驗(yàn)探究了環(huán)境因子中的
 
對(duì)小麥
 
的影響.
④若將甲組置于紅光下,乙組置于綠光下,培養(yǎng)一段時(shí)間后,兩組麥苗中干重較大的是
 
組,原因是甲組
 
,乙組
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于脂質(zhì)的物質(zhì)是(  )
A、胃蛋白酶B、胰島素
C、維生素D、性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是處于動(dòng)態(tài)平衡的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中,包括
 
條食物鏈.
(2)貓頭鷹占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),分別為第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)圖中屬于次級(jí)消費(fèi)者的有
 
.鳥和昆蟲的種間關(guān)系是
 

(4)若鳥的食物一半來自草,一半來自昆蟲,則每增加1千克體重,至少要消耗植物約
 
千克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中只含C.H、O三種元素的是( 。
A、乳糖、類脂、性激素、淀粉
B、肌糖元、脂肪、半乳糖、核苷酸
C、蔗糖、纖維素、脫氧核糖核苷酸
D、果糖、脂肪、乳糖、纖維素、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中甲、乙、丙、丁分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),戊為分解者.(單位:102千焦/m2?年).下列敘述正確的是( 。
同化固定的能量體內(nèi)貯存的能量呼吸消耗的能量
15.02.612.4
870.7369.4501.3
0.90.30.6
141.061.979.1
211.520.1191.4
A、生產(chǎn)者是乙
B、初級(jí)消費(fèi)者是丁和戊
C、能量從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是6%
D、該生態(tài)系統(tǒng)能量的總輸入大于能量的總輸出

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究某淀粉酶最適作用溫度而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),則下列設(shè)計(jì)不合理的是(  )
A、溫度設(shè)置梯度不宜過大
B、底物和酶混合前分別使其達(dá)到預(yù)設(shè)溫度
C、底物與酶量是固定的
D、用斐林試劑檢測(cè)生成物,確定自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的模式圖.([]內(nèi)寫圖中數(shù)字編號(hào),橫線上填文字).

(1)圖1的結(jié)構(gòu)③在反射弧中被稱為
 
.圖1中,沖動(dòng)傳遞的順序是
 
(用圖中編號(hào)和箭頭表示)
(2)在牛蛙的脊髓反射實(shí)驗(yàn)中,剝除脊蛙右后肢腳趾皮膚,再將其浸入0.5%HCl溶液中,結(jié)果無屈腿反射,原因是圖1中結(jié)構(gòu)[
 
]被破壞.
(3)圖2為圖1結(jié)構(gòu)③的部分放大示意圖,圖2所示結(jié)構(gòu)名稱為
 
.若物質(zhì)a釋放后,導(dǎo)致細(xì)胞Y興奮,則細(xì)胞Y膜電位變化為
 

A.內(nèi)正外負(fù)      B.內(nèi)負(fù)外正
C.內(nèi)負(fù)外負(fù)      D.內(nèi)正外正
(4)神經(jīng)遞質(zhì)5-羥色胺可以直接調(diào)節(jié)特異性免疫,該遞質(zhì)作用的免疫細(xì)胞應(yīng)為
 
;而來自于巨噬細(xì)胞的蛋白因子TNF可促進(jìn)5-羥色胺的合成.
據(jù)上述信息判斷神經(jīng)系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)的相互關(guān)系是
 

A.神經(jīng)系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)相互作用     B.神經(jīng)系統(tǒng)單向作用于免疫系統(tǒng)
C.免疫系統(tǒng)單向作用于神經(jīng)系統(tǒng)    D.神經(jīng)系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)間無相互作用
(5)體內(nèi)的激素和神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)細(xì)胞的調(diào)節(jié)有共同之處,即兩者都可通過細(xì)胞膜上的
 
傳遞信息.

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同步練習(xí)冊(cè)答案