分析 1、光合作用根據(jù)是否需要光,分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
2、分析圖示,表示光合作用的過程,場所是葉綠體.A表示的結(jié)構(gòu)是由類囊體堆疊而成的基粒,a表示水,b表示氧氣,c表示ADP,e、f表示ATP和[H],g表示(CH2O),h表示C5,i表示CO2,j表示C3.
解答 解:(1)圖中A表示的結(jié)構(gòu)是由類囊體堆疊而成的基粒.若f為ATP,則b代表的物質(zhì)名稱是O2,c代表的物質(zhì)名稱是ADP.
(2)hC5與iCO2反應(yīng)生成jC3的過程稱為CO2的固定.jC3與f、eATP和[H]反應(yīng)稱為C3的還原.
(3)圖中能量變化過程是光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能,再到有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(4)光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段.暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi.
故答案為:
(1)葉綠體類囊體O2 ADP
(2)二氧化碳的固定 三碳化合物的還原(或C3的還原)
(3)ATP中活躍的化學(xué)能
(4)ADP和Pi
點評 本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 使用定性濾紙過濾研磨液 | |
B. | 準備濾紙條時,需要將濾紙條的一端剪去兩個角 | |
C. | 在劃出一條濾液細線后緊接著立即重復(fù)劃線 2-3次 | |
D. | 研磨葉片時,用無水乙醇溶解色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿過透明帶進入放射冠 | |
B. | 透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的唯一屏障 | |
C. | 精子與卵黃膜相互融合,精子入卵 | |
D. | 雄原核形成的同時,卵子完成減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成酶的基本單位都是氨基酸 | |
B. | 低溫、高溫、過酸、過堿都會使酶變性失活 | |
C. | 酶只能在細胞內(nèi)發(fā)揮作用 | |
D. | 酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效率比無機催化劑更高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PCR技術(shù) | B. | 胚胎移植技術(shù) | C. | 電泳技術(shù) | D. | 分子雜交技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別用含有32P的T2噬菌體和含有35S的T2噬菌體進行侵染實驗 | |
B. | 用32P標記T2噬菌體的蛋白質(zhì),用35S標記T2噬菌體的DNA | |
C. | 用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體 | |
D. | 該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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