16．下列不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞B．T細(xì)胞C．B細(xì)胞D．漿細(xì)胞

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：生長(zhǎng)素不能通過(guò)云母片，在不旋轉(zhuǎn)的裝置中，由于單側(cè)光照導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解，所以a中生長(zhǎng)素濃度大于b中生長(zhǎng)素濃度；而在旋轉(zhuǎn)的裝置中，c、d都受到單側(cè)光照射，但由于旋轉(zhuǎn)，所以c中生長(zhǎng)素濃度=d中生長(zhǎng)素濃度．

解答 解：A、吞噬細(xì)胞能識(shí)別抗原，但是沒(méi)有特異性，A正確；
B、T細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，B正確；
C、B細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，并增殖分化，C正確；
D、漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原，只能合成并分泌抗體，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能；掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷各種免疫細(xì)胞和免疫分子的功能，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

7-­乙基鳥(niǎo)嘌呤不與胞嘧啶（C）配對(duì)而與胸腺嘧啶（T）配對(duì)。某DNA分子中腺嘌呤（A）占?jí)A基總數(shù)的30%，其中的鳥(niǎo)嘌呤（G）全部被7­乙基化，該DNA分子正常復(fù)制產(chǎn)生兩個(gè)DNA分子，其中一個(gè)DNA分子中胸腺嘧啶（T）占?jí)A基總數(shù)的45%，另一個(gè)DNA分子中鳥(niǎo)嘌呤（G）所占比例為（ ）

A．10% B．20%

C．30% D．45%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．興奮性是指細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的能力．為探究不同缺氧時(shí)間對(duì)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響，研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經(jīng)細(xì)胞置于含氧培養(yǎng)液中，測(cè)定單細(xì)胞的靜息電位和閾強(qiáng)度（引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)的最小電刺激強(qiáng)度），之后再將其置于無(wú)氧培養(yǎng)液中，于不同時(shí)間點(diǎn)重復(fù)上述測(cè)定，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是缺氧時(shí)間．在缺氧處理20min時(shí)，給予細(xì)胞25pA強(qiáng)度的單個(gè)電刺激不能（能/不能）記錄到神經(jīng)沖動(dòng)，判斷理由是刺激強(qiáng)度低于閾強(qiáng)度．
（2）靜息電位水平是影響細(xì)胞興奮性水平的因素之一，圖中靜息電位是以細(xì)胞膜的外側(cè)為參照，并將該側(cè)電位水平定義為0mV．據(jù)圖分析，當(dāng)靜息電位由-60mV變?yōu)?65mV時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞的興奮性水平降低．
（3）在含氧培養(yǎng)液中，細(xì)胞內(nèi)ATP主要在線粒體（或線粒體內(nèi)膜）合成．在無(wú)氧培養(yǎng)液中，細(xì)胞內(nèi)ATP含量逐漸減少，對(duì)細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)離子產(chǎn)生影響，這是缺氧引起神經(jīng)細(xì)胞興奮性改變的可能機(jī)制之一．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請(qǐng)回答：

（1）葉綠體內(nèi)ADP移動(dòng)的方向是由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜；
（2）在圖二甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程？afgh（用圖中字母abcdefgh表示）．圖二中限制丁點(diǎn)光合作用的因素最可能是CO2的濃度；若增加CO2濃度，乙向左移動(dòng)，丁點(diǎn)向右上移動(dòng)
（3）寫(xiě)出圖一細(xì)胞中有氧呼吸的反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容，下列有關(guān)分析中錯(cuò)誤的是（　�。�
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
Ⅰ豆?jié){試劑甲顏色反應(yīng)
Ⅱ人的口腔上皮細(xì)胞健那綠染液細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
Ⅲ紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
Ⅳ洋蔥根尖解離液、龍膽紫染液等細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
A．4組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
B．Ⅰ組實(shí)驗(yàn)所用的試劑甲是雙縮脲試劑，觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是溶液變?yōu)樗{(lán)色
C．Ⅲ組實(shí)驗(yàn)中若使用0.3g/mLKNO3溶液，則細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離，然后又自動(dòng)復(fù)原
D．Ⅳ組實(shí)驗(yàn)中裝片制作的流程為解離→漂洗→染色→制片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為神經(jīng)細(xì)胞的一部分膜結(jié)構(gòu)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則神經(jīng)遞質(zhì)可被①識(shí)別
B．靜息電位的形成與膜上的②⑤等載體有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位
C．若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D．若此圖是突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則動(dòng)作電位產(chǎn)生時(shí)，Na+可通過(guò)結(jié)構(gòu)②由A側(cè)進(jìn)入B側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是表示某種生物個(gè)體內(nèi)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）判斷三圖各屬于時(shí)期：甲圖表示減數(shù)第一次分裂分裂后期細(xì)胞．圖中有染色體4條，DNA分子8個(gè)；在其上一時(shí)期有四分體2個(gè)．
（2）乙圖中有同源染色體4對(duì)，其子細(xì)胞為體細(xì)胞．
（3）丙圖細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞為卵細(xì)胞和極體．
（4）該種生物體細(xì)胞中染色體4條．
（5）三圖中含染色單體的是甲圖．
（6）由圖分析可知，該種生物是雌性（雌性、雄性）動(dòng)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為了獲得β-胡蘿卜素產(chǎn)品，某小組開(kāi)展了產(chǎn)β-胡蘿卜素酵母的篩選與色素提取實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是干熱滅菌、濕熱滅菌；為了減少滅菌后器皿被污染，滅菌前應(yīng)該用牛皮紙包扎器皿．
（2）為了篩選出酵母菌，培養(yǎng)基中添加了青霉素，從用途上看這樣的培養(yǎng)基屬于抑制細(xì)菌（放線菌）生長(zhǎng)
（3）圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖，圖中甲、乙、丙指示的依次是安全閥、排（放）氣閥、壓力表
（4）為了將分離到的菌株純化，挑取了菌落在3塊相同平板上劃線，結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見(jiàn)菌生長(zhǎng)，最可能的原因是接種環(huán)溫度過(guò)高，菌被殺死．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．癌癥的發(fā)生與人體的免疫功能異常有關(guān)
B．效應(yīng)B淋巴細(xì)胞不能識(shí)別抗原，所以細(xì)胞表面沒(méi)有各種受體
C．免疫應(yīng)答包括非特異性和特異性兩大類
D．成熟B淋巴細(xì)胞的質(zhì)膜上有抗原的受體，每個(gè)受體有一個(gè)抗原結(jié)合位點(diǎn)

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