分析 1、分析題圖:看圖可知①是中心體,②內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③核糖體,④細(xì)胞核,⑤細(xì)胞膜,⑥線粒體,⑦高爾基體,⑧細(xì)胞壁,⑨液泡,10是葉綠體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有①中心體.
(2)吞噬細(xì)胞攝取抗原的過(guò)程體現(xiàn)了⑤細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(3)圖中⑧細(xì)胞壁的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠.
(4)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是④細(xì)胞核,⑥線粒體,10葉綠體.其中沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是①中心體、③核糖體.
(5)圖中原核生物和真核生物共有的細(xì)胞器是③核糖體.
(6)消化酶屬于分泌蛋白,能對(duì)消化酶進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和⑦高爾基體.
(7)在高倍顯微鏡下觀察⑥線粒體時(shí),需要使用健那綠染液對(duì)其進(jìn)行染色.
(8)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是⑧細(xì)胞壁、⑨液泡、10葉綠體.
故答案為:
(1)①,中心體
(2)流動(dòng)性
(3)纖維素.果膠
(4)④、⑥、10; ①、③
(5)③核糖體
(6)②內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑦高爾基體
(7)健那綠
(8)⑧、⑨、10
點(diǎn)評(píng) 本題考查了動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),意在考查考生的識(shí)圖能力,獲取有效信息的能力,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ②⑤⑥ | C. | ①②③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和水綿都可以通過(guò)葉綠體的光合作用合成有機(jī)物 | |
B. | 用顯微鏡觀察細(xì)胞的有絲分裂,在視野中找到一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行連續(xù)觀察,可以觀察細(xì)胞有絲分裂的各個(gè)時(shí)期 | |
C. | Na+進(jìn)入胰島B細(xì)胞的方式與胰島B細(xì)胞分泌胰島素的方式相同 | |
D. | 用小鼠不同器官和組織構(gòu)建的cDNA文庫(kù)不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一塊腹肌、血液、神經(jīng)元分別屬于器官層次、組織層次、細(xì)胞層次 | |
B. | 一棵柳樹的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 | |
C. | 一塊棉田中的全部蚜蟲屬于一個(gè)種群 | |
D. | 一口池塘里的水草、魚、蝦等全部生物屬于生物群落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隨著時(shí)間的推移,保溫瓶?jī)?nèi)的溫度在一段時(shí)間內(nèi)上升 | |
B. | 保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌呼吸作用的類型有重要的影響 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)測(cè)定酵母菌呼吸作用釋放熱量速率的變化 | |
D. | 若錐形瓶中的指示劑為溴麝香草酚藍(lán),則只能檢測(cè)酵母菌是否釋放CO2,但不能檢驗(yàn)酵母菌的呼吸作用的類型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “探究水族中的群落的演替”實(shí)驗(yàn)中,水族箱應(yīng)放在黑暗密室中 | |
B. | “觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,洋蔥根尖細(xì)胞用吡羅紅或甲基綠染色 | |
C. | “探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌 | |
D. | “用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中,葉綠體和線粒體都不需染色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中細(xì)胞間的信息交流依賴于____(填標(biāo)號(hào)),b、c運(yùn)輸方式符合圖___所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線____。
(2)若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜,則表示K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為____(填標(biāo)號(hào))。Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖____所示曲線。
(3)若圖甲表示的是白細(xì)胞的細(xì)胞膜,其吞噬病毒的方式為________。
(4)科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用____法,例如,用臺(tái)盼藍(lán)染色,死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡.所利用的是細(xì)胞膜的____功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用 | |
B. | 乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多 | |
C. | 乙植株曲線b-c段和d-e段下降的原因相同 | |
D. | 乙植株曲線b-d段不同的原因可能是氣孔關(guān)閉 |
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