(2015•海南模擬)圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時期染色體DNA的數(shù)量關(guān)系.下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個DNA分子;圖2所示細(xì)胞中共有0條染色單體
B.圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時期是后期
C.有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D.圖4中a可對應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c對應(yīng)圖3中的AB段
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者均有雙層膜 | |
B. | 線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量及種類均少于外膜 | |
C. | 兩種結(jié)構(gòu)中均有核糖體 | |
D. | 含葉綠體的細(xì)胞通常含線粒體,但含線粒體的細(xì)胞不一定含葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該轉(zhuǎn)基因水稻的變異是基因重組的結(jié)果 | |
B. | 小鼠食用這種轉(zhuǎn)基因大米后能預(yù)防花粉過敏,是因?yàn)樾∈髲拇竺字蝎@得了過敏原 | |
C. | 該水稻是否能抗過敏可通過運(yùn)載體上的標(biāo)記基因來檢測 | |
D. | 過敏反應(yīng)一般是相同過敏原再次侵入機(jī)體時,存在于血清中的抗體作用于過敏原的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因表達(dá)過程所需的原料有脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸 | |
B. | 參與翻譯過程的tRNA為3個核糖核苷酸構(gòu)成的核酸鏈 | |
C. | 真核生物細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所都是細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 密碼子數(shù)量比反密碼子數(shù)量多,不同的tRNA可攜帶相同的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•汨羅市校級月考)圖甲中,ab表示一個細(xì)胞周期,cd表示另一個細(xì)胞周期;圖乙中,按箭頭方向,表示細(xì)胞周期.據(jù)圖分析,不正確的是( )
A.處于圖甲、圖乙的細(xì)胞不會出現(xiàn)同源染色體分離
B.處于圖甲a時期和圖乙B→A時期的細(xì)胞可進(jìn)行DNA復(fù)制
C.處于圖甲、圖乙各時期的細(xì)胞一定有中心體存在
D.處于圖甲b時期的細(xì)胞,若著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目一定加倍
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)改變 | B. | 蛋白質(zhì)的數(shù)量發(fā)生改變 | ||
C. | 蛋白質(zhì)的種類發(fā)生改變 | D. | 染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
B. | 與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核的基因編碼 | |
C. | 大腸桿菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同 |
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