9.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”的說法中,不正確的是( 。
A.為了調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物豐富度,可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣
B.對于無法知道名稱的小動(dòng)物,不可忽略,應(yīng)記錄下它們的特征
C.利用小動(dòng)物的避光避熱性,收集樣土中的小動(dòng)物可采用帶燈罩的熱光源
D.許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度

分析 本題考查“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”的實(shí)驗(yàn),由于土壤小動(dòng)物身體微小,活動(dòng)能力強(qiáng),不能用校方法和標(biāo)志重捕法調(diào)查豐富度,可采用取樣器取樣的方法進(jìn)行調(diào)查.

解答 解:A、為調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物類群的豐富度,分別在白天和晚上取同一地塊的土樣作為對照試驗(yàn),A正確;
B、對于無法知道名稱、肉眼難以識(shí)辯的小動(dòng)物不可忽略不計(jì),可用目測估計(jì)法,記錄下它們的特征,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性,B正確;
C、利用小動(dòng)物的避光避熱趨濕性,可用帶燈罩的熱光源裝置收集土樣中的小動(dòng)物,調(diào)查其豐富度,C正確;
D、由于土壤小動(dòng)物身體微小,活動(dòng)能力強(qiáng),不能用校方法和標(biāo)志重捕法調(diào)查豐富度,可采用取樣器取樣的方法進(jìn)行調(diào)查,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查土壤中動(dòng)物類群的豐富度等知識(shí),意在考察考生理解能力和分析能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答:
(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是葡萄糖,物質(zhì)E是指淀粉.
(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,耗氧量較多的是F.
(3)組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是C、H、O、N.若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是a+b.使用雙縮脲試劑鑒定G時(shí),應(yīng)先加雙縮脲試劑A液(0.1g/mLNaOH溶液)1mL,再加入雙縮脲試劑B液(0.01g/mLCuSO4溶液)4滴,搖勻后呈現(xiàn)紫色.
(4)細(xì)胞中的染色體主要是由圖中的G和H構(gòu)成(填字母代號(hào)).SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H 徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是核糖、磷酸、含氮堿基.
(5)大分子物質(zhì)E~H中,具有物種特異性的是G、H.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖為DNA分子平面結(jié)構(gòu)模式圖.請回答問題:
(1)圖中2表示脫氧核糖,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)稱為脫氧核苷酸.
(2)若4表示鳥嘌呤,則3表示胞嘧啶(填寫中文名稱).
(3)DNA分子復(fù)制過程需要4種脫氧核苷酸為原料,復(fù)制的方式是半保留復(fù)制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.番茄紅果對黃果為顯性,二室果對多室果為顯性,長蔓對短蔓為顯性,三對性狀獨(dú)立遺傳.現(xiàn)有紅果、二室、短蔓和黃果、多室、長蔓的兩個(gè)純合品系,將其雜交種植得F1和F2,則在F2中紅果、二室果、長蔓所占的比例及黃果、二室果、長蔓中純合子的比例分別是( 。
A.$\frac{3}{64}$、$\frac{1}{3}$B.$\frac{27}{64}$、$\frac{1}{64}$C.$\frac{27}{64}$、$\frac{1}{9}$D.$\frac{3}{64}$、$\frac{1}{64}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)細(xì)胞膜的制備及觀察的敘述,正確的是( 。
A.家雞的紅細(xì)胞是最佳的實(shí)驗(yàn)材料
B.若選用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,應(yīng)先用吸脹法除去細(xì)胞壁
C.制備細(xì)胞膜應(yīng)先用吸水法漲破,再用離心法獲取
D.可以用高倍鏡直接觀察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述中,正確的是(  )
A.無絲分裂僅出現(xiàn)于高等生物的衰老細(xì)胞內(nèi)
B.某一處于有絲分裂中期的細(xì)胞中,如果有一條染色體上的兩條染色單體的基因不相同,如分別為A與a,則該細(xì)胞在分裂過程中很可能發(fā)生了基因突變
C.在動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的中期都會(huì)出現(xiàn)赤道板,但只有在植物細(xì)胞有絲分裂的末期才會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板
D.一個(gè)處于細(xì)胞周期中的細(xì)胞,如果堿基T與U被大量利用,則該細(xì)胞可能處于細(xì)胞周期的分裂期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.假說-演繹法的一般程序是(  )
A.個(gè)案研究-綜合比較-提出假設(shè)-歸納結(jié)論
B.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題-提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
C.觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題-分析問題、提出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
D.個(gè)案研究-發(fā)現(xiàn)問題-提出假設(shè)-歸納綜合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某科研小組為生態(tài)農(nóng)業(yè)提供可種植的作物參考時(shí),對某植物光合作用速率的情況進(jìn)行了探究,設(shè)計(jì)了圖A所示由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室.
(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,圖B中c點(diǎn)的含義表示在8時(shí)時(shí),光合作用釋放的氧氣與細(xì)胞呼吸消耗的氧氣速率相等.裝置A刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在圖B一天中的18(或g)點(diǎn).
(2)在實(shí)驗(yàn)過程中某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的de或fg段獲得的.
(3)如果要測定該植物真正光合作用的速率,該如何添加設(shè)置C?如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以獲得真光合速率?
添加裝置C:設(shè)置如A一樣的裝置C,將C遮光放在和A相同的環(huán)境條件下.
數(shù)據(jù)處理:若1小時(shí)后,裝置A讀數(shù)為a,裝置C讀數(shù)為b,(a、b均為絕對值)則真光合速率為:a+b.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)細(xì)胞的能量“通貨”--ATP變化的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
B.ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不是同一物質(zhì)
D.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案