8．水是生命之源．下列與水有關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．自由水是良好的溶劑，細(xì)胞內(nèi)所有物質(zhì)都溶于水中
B．一定條件下自由水和結(jié)合水可相互轉(zhuǎn)化
C．水是有氧呼吸的原料
D．細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水的含量增加，抗逆（抗寒、抗旱等）性會(huì)增強(qiáng)

分析 細(xì)胞內(nèi)的水以自由水與結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分；自由水是良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水還參與許多化學(xué)反應(yīng)和運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及代謝廢物；自由水與結(jié)合水不是一成不變的，可以相互轉(zhuǎn)化，自由水與結(jié)合水比值越大，細(xì)胞代謝越旺盛，反之亦然．

解答 解：A、自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，但并非所有物質(zhì)都溶于水中，A錯(cuò)誤；
B、自由水與結(jié)合水不是一成不變的，可以相互轉(zhuǎn)化，B正確；
C、有氧呼吸的第二階段需消耗水，水是有氧呼吸的原料，C正確；
D、細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水的含量增加，代謝降低，但抗逆性會(huì)增強(qiáng)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查水的存在形式以及功能，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由封閉膜系統(tǒng)以及互相溝通的膜腔而形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，按其表面有無(wú)核糖體分為光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（膜上光滑，沒(méi)有附著核糖體）和糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（膜上附著核糖體顆粒）兩類(lèi)。下列關(guān)于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的描述，不正確的是

A．膽固醇的合成是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上完成的

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既能與細(xì)胞膜相連，還能與核膜相通

C．與口腔上皮細(xì)胞相比，唾液腺細(xì)胞的糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)更豐富

D．核糖體上合成的蛋白質(zhì)均需經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．高爾基體的處理

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆石河子第一中學(xué)高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示是某細(xì)胞進(jìn)行增殖時(shí)可觀察到的幾個(gè)時(shí)期，用L～P表示，下面敘述正確的是

①N期有8條染色體 ②P期緊接著L期

③P期與M期細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)量相等

④M期一條染色體包括兩條染色單體

A．①②③ B．①④

C．②③④ D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．鉛山一中同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：
父本母本子代
0A班1朵紅花1朵紅花298朵紅花、101朵藍(lán)花
0B班1朵藍(lán)花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花（沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
1班1朵紅花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花（沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
2班1朵紅花1朵紅花全為紅花
（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則0A班和0B班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反．
四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō)：
假說(shuō)一：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅 色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性．若該假說(shuō)正確，則0A班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①A+A×A+A，②A+A×A+a兩種情況．
假說(shuō)二：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其它情況均為紅色，A相對(duì)于ai、a2為顯性．能否僅根據(jù)0A班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的？不能 （能/不能）．
（2）將0A班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得0A班F2，將0B班F1中的紅色花自交得0B班F2．到了高三，統(tǒng)計(jì)得到0A班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則0A班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2，并且可推測(cè)0B班F2中的花色比例應(yīng)為紅：藍(lán)=1：0（全為紅花），而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和0B班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說(shuō)二 （填“一”或“二”）是對(duì)的．同學(xué)們探索牽�；ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱(chēng)為假說(shuō)-演繹法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．植物激素中的赤霉素與生長(zhǎng)素對(duì)植物的作用可用如圖表示．請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析下列說(shuō)法，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A．生長(zhǎng)素直接促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)，赤霉素的作用是間接的，依賴(lài)于生長(zhǎng)素
B．生長(zhǎng)素易被氧化酶破壞，影響其在農(nóng)業(yè)上的廣泛應(yīng)用
C．赤霉素調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素的合成與分解過(guò)程
D．圖中赤霉素對(duì)①過(guò)程起促進(jìn)作用，對(duì)②過(guò)程也應(yīng)該是促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）B、D、F步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置．在顯微鏡下該同學(xué)觀察到了如圖1不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，請(qǐng)回答：
（2）圖1中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是C＞A＞B．
（3）如圖2所示，A、B、C三個(gè)細(xì)胞處于不同濃度的溶液中，且能維持這種狀態(tài)，則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是A＞B．
（4）圖中各細(xì)胞抵抗失水的能力，依次是C＞A＞B；三個(gè)細(xì)胞中最有可能先死亡的是C．
（5）你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．選取某植物幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)，如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線粒體．研究者用含18O2的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
（2）圖中B、D點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍．
（3）研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對(duì)兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧．一段時(shí)間后，測(cè)得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組，原因是根系呼吸速率下降，影響根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收，使光合作用固定的有機(jī)物減少．
（4）為了探究不同條件對(duì)植物光合速率和呼吸速率的影響，用8株各有20片葉片、大小長(zhǎng)勢(shì)相似的某盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同條件下利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳的含量．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表：
編號(hào)12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（lx）10000100001000010000
12小時(shí)后CO2變化量（g）-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
（注：“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加；“一”表示環(huán)境中二氧化碳減少）
①用編號(hào)為2、4、6、8的裝置可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，該實(shí)驗(yàn)組合的目的是探究溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響．由表可知，植物呼吸作用和光合作用最強(qiáng)的分別是第6、5編號(hào)組實(shí)驗(yàn)．
②在編號(hào)為1的裝置中，葉肉細(xì)胞葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是基粒（類(lèi)囊體薄膜）→（葉綠體）基質(zhì)．
③現(xiàn)有一株某植物的葉黃素缺失突變體，將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定，與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異（“不”或“非�！保╋@著．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）圖1細(xì)胞中，除細(xì)胞核外，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有②⑤（填編號(hào)）．
（2）圖2細(xì)胞中不含有磷脂分子的細(xì)胞器是②．在細(xì)胞持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中，結(jié)構(gòu)⑩的厚度能基本保持不變，這主要是由于高爾基體為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（3）圖1中④處的化學(xué)成分的基本組成單位是脫氧核苷酸和氨基酸
（4）（5）若圖1表示漿細(xì)胞，在分泌抗體的過(guò)程中，與囊泡運(yùn)輸直接有關(guān)的細(xì)胞器包括內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在人體內(nèi)，不是因?yàn)槿狈に囟鸬囊唤M疾病是（　�。�
A．呆小癥B．糖尿病C．血友病D．侏儒癥

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