一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)紅綠色盲和白化病兼患的兒子,下列示意圖中,a為白化致病基因,b是紅綠色盲致病基因,則下列細(xì)胞中不可能存在于該夫婦體內(nèi)的細(xì)胞是(不考慮基因突變)
D
【解析】
試題分析:由于夫妻雙方表現(xiàn)型正常,生了一個(gè)同時(shí)患紅綠色盲和白化病的兒子(aaXbY),可推導(dǎo)出父親的基因型為AaXBY、母親的基因型為AaXBXb。該細(xì)胞中具有兩對(duì)同源染色體,并且性染色體組成是XY,該細(xì)胞可表示父親的體細(xì)胞或原始生殖細(xì)胞,故A正確;該細(xì)胞是處于減數(shù)第二次分裂時(shí)期的細(xì)胞,根據(jù)染色體上所攜帶基因情況,該細(xì)胞可表示夫妻雙方減數(shù)分裂過(guò)程中的細(xì)胞,故B正確;該細(xì)胞的X染色體上既有B基因,又有b基因,可表示母親的卵原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中發(fā)生了交叉互換后,分裂形成的次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體,故C正確;圖示細(xì)胞是男性的體細(xì)胞或原始生殖細(xì)胞,該細(xì)胞的基因型為AAXBY,與父親基因型不同,故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題主要考查減數(shù)分裂和基因自由組合定律,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和識(shí)圖的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一3.1 酶的制備及活力測(cè)定練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號(hào)為A、B,各注入2 mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3溶液,向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振蕩;用帶火星的衛(wèi)生香檢驗(yàn);觀察并記錄結(jié)果。
(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索________________________________________。
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是_______________________________________________________________。
(3)過(guò)氧化氫酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無(wú)色焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化氫酶,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
參照上面所給信息,回答下列問(wèn)題。
3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是 ______________________________________。
②設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照的具體目的是______________________________。
③如果2號(hào)試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第________號(hào)試管。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2015屆浙江省富陽(yáng)市高三上第二次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一塊棄耕的農(nóng)田,很快長(zhǎng)滿(mǎn)雜草,幾年后,草本植物開(kāi)始減少,各種灌木卻繁茂起來(lái),最后這塊農(nóng)田演變成了一片馬尾松林。這片馬尾松林在不受外力干擾的情況下將會(huì)長(zhǎng)期占據(jù)那里,成為一個(gè)非常穩(wěn)定的“植物群落”。下列對(duì)該植物群落的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.該群落的演替屬于次生演替
B.演替過(guò)程中群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
C.該植物群落是頂極群落
D.決定該群落的氣候條件是溫度
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2015屆浙江省富陽(yáng)市高三上第二次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于無(wú)籽西瓜、無(wú)籽番茄和無(wú)籽葡萄的說(shuō)法正確的是
A.這三種無(wú)籽果實(shí)的無(wú)籽性狀都是不遺傳的變異
B.這三種無(wú)籽果實(shí),無(wú)籽的原因是相同的
C.這三種無(wú)籽果實(shí),果實(shí)發(fā)育的原因是不同的
D.這三種無(wú)籽果實(shí)的產(chǎn)生都與植物的激素有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2015屆浙江省富陽(yáng)市高三上第二次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是
A.人的紅細(xì)胞成熟后,仍能繼續(xù)合成各種蛋白質(zhì)
B.細(xì)胞質(zhì)中的代謝活動(dòng)最終受細(xì)胞核的控制
C.葉肉細(xì)胞利用核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換
D.基因突變、染色體變異和基因重組主要發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂前的間期
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2015屆浙江省富陽(yáng)市高三上第二次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是
A.水果儲(chǔ)藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可使有機(jī)物的消耗降到最低
B.根據(jù)是否產(chǎn)生二氧化碳不能區(qū)別酵母菌的呼吸方式
C.從山腳登上山頂,人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中獲得能量
D.水稻根部主要進(jìn)行厭氧呼吸,以適應(yīng)缺氧環(huán)境
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2015屆河北省石家莊市五校聯(lián)合體高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表所列原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的組織比較,正確的是
| 比較項(xiàng)目 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
A | 遺傳物質(zhì) | 擬核為DNA;細(xì)胞質(zhì)為RNA | 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)均為DNA |
B | 遺傳規(guī)律 | 遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律 | 遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律 |
C | 遺傳信息表達(dá) | 轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)同地點(diǎn)進(jìn)行 | 轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中,翻譯在細(xì)胞質(zhì)中 |
D | 變異類(lèi)型 | 基因突變和染色體變異 | 基因突變、基因重組、染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2015屆江蘇省高三上第一次階段性測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)如圖為DNA復(fù)制的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)DNA復(fù)制發(fā)生時(shí)期___________________________。
(2)②過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)____ ___。
(3)③中的子鏈?zhǔn)莀____ ___。
(4)③過(guò)程必須遵循_____________ _________原則。
(5)子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子,由此說(shuō)明DNA復(fù)制具有__________________的特點(diǎn)。
(6)用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子,其中有胞嘧啶60個(gè),若該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制四次,則結(jié)果不可能是(2分)( )
A.含有15N的DNA分子占1/8
B.含有14N的DNA分子占7/8
C.復(fù)制過(guò)程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)
D.共產(chǎn)生16個(gè)DNA分子
(7)具有N個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段中,含有m個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸。
①該片段完成n次復(fù)制需要________個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸。
②該片段完成第n次復(fù)制需要________個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸。(2分)
A.(2n-1)(N-m) B.2n-1(N-m)
C.2n-1(N/2-m) D.2n(N/2-m)
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一第三單元3.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2010?江蘇模擬)下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中,不正確的是( )
A.加酶洗衣粉中添加的酶可能有纖維素酶、脂肪酶、淀粉酶和堿性蛋白酶等
B.利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),引物Ⅰ和引物Ⅱ的堿基序列一定互補(bǔ)配對(duì)
C.與斐林試劑檢測(cè)相比,用尿糖試紙檢測(cè)尿液中的葡萄糖,特異性更強(qiáng)、靈敏度更高
D.腐乳制作過(guò)程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長(zhǎng)
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