A. | 都在細胞水平上進行操作 | |
B. | 都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳變異 | |
C. | 都不能通過產(chǎn)生新基因而產(chǎn)生新性狀 | |
D. | 涉及的原理有:基因突變、基因重組、染色體變異 |
分析 1、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體無籽西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、并不是所有的育種都在細胞水平上進行操作,如基因工程技術育種是在分子水平上進行的,雜交育種是在個體水平上進行的,A錯誤;
B、基因工程育種是按照人們的意愿改造生物的性狀,屬于定向的變異,B錯誤;
C、誘變育種可通過產(chǎn)生新基因產(chǎn)生新性狀,C錯誤;
D、育種涉及的原理有:基因突變、基因重組、染色體變異,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生物變異及其應用,要求考生識記幾種常見育種方法的原理、方法、過程及特點,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省推薦高二下學期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列關于草原生態(tài)系統(tǒng)的問題:
(1)碳在草原生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)以 的形式存在,碳元素在生物群落中主要以 形式存在。與能量流動相比,碳循環(huán)的特點是 。
(2)當草原返青時,“綠色”為田鼠等食草動物提供可采食的信息,田鼠能根據(jù)黃鼬的氣味躲避獵捕。這說明信息能調(diào)節(jié)生物的 ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(3)為控制草原鼠害,對鼠的種群密度進行調(diào)查,調(diào)查鼠的種群密度常用的方法是 ,人們通過使用農(nóng)藥等措施防止草原鼠害的發(fā)生,短時間內(nèi)取得了明顯的成果,一段時間后出現(xiàn)了草原沙化的現(xiàn)象,這說明 ,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三者都可存在于內(nèi)環(huán)境中 | |
B. | 與細胞膜上的受體結合才能發(fā)揮作用 | |
C. | 在不同人體內(nèi)種類各不相同 | |
D. | 由核糖體合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體分泌到細胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 處理方式 | 檢測結果 |
實驗組 | 用肺癌細胞抗原處理M細胞后,分離出M細胞與胸腺淋巴細胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞 |
對照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞 |
A. | 實驗證明M 細胞能夠?qū)⒎伟┘毎乖蔬f給胸腺淋巴細胞 | |
B. | 實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白 | |
C. | 實驗組培養(yǎng)液中含有能增強效應T細胞殺傷力的淋巴因子 | |
D. | 經(jīng)M 細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成效應細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先研究基因的行為變化,后研究性狀的分離現(xiàn)象 | |
B. | 先研究一對相對性狀,后研究多對相對性狀 | |
C. | 選用豌豆做實驗材料 | |
D. | 用統(tǒng)計學的方法對實驗結果進行分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①⑤ | D. | ②⑤ |
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