人的卷舌和不卷舌是由一對(duì)等位基因(R和r)控制的。某人不能卷舌,其父母都能卷舌,其父母的基因型是( )
A.RR、RR B.RR、Rr C.Rr、Rr D.Rr、rr
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可同時(shí)選用限制酶PstI、Sma I對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割 | |
B. | 過程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含目的基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞 | |
C. | 圖中過程④可以利用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針進(jìn)行篩選 | |
D. | 質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖在線粒體中合成 | |
B. | 蔗糖遇斐林試劑水浴條件下生成磚紅色沉淀 | |
C. | 纖維素由葡萄糖組成 | |
D. | 一分子乳糖可水解成二分子半乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落 | |
B. | 調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象 | |
C. | 進(jìn)行酵母菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)取樣時(shí),未震蕩試管,直接取培養(yǎng)液上層計(jì)數(shù) | |
D. | 用樣方法計(jì)數(shù)蒲公英數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)每個(gè)樣方方格內(nèi)和四個(gè)邊上的個(gè)體數(shù) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物(文)卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為AAbb和aaBB的兩種豌豆雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,結(jié)果符合孟德爾定律。在F2中與兩親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體一共占全部子代的( )
A.1/4 B.3/4 C.3/8 D.5/8
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物(文)卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是( )
A.癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移
B.植物細(xì)胞不具有全能性
C.衰老的動(dòng)物細(xì)胞呼吸變快
D.蝌蚪尾的消失是通過細(xì)胞增殖實(shí)現(xiàn)的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物(文)卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)換過程為( )
A.細(xì)胞融合 B.細(xì)胞生長 C.細(xì)胞分裂 D.細(xì)胞分化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物(文)卷(解析版) 題型:選擇題
葉綠體與線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點(diǎn)是 ( )
①分解有機(jī)物,釋放能量; ②具有雙層膜; ③產(chǎn)生氧氣;④水是其中化學(xué)反應(yīng)的原料; ⑤含有DNA; ⑥內(nèi)部含有酶
A.①②④⑥ B.③④⑤⑥ C.①③④⑤ D.②④⑤⑥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為利用人成纖維細(xì)胞(具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問題。
(1)圖示方法應(yīng)用的技術(shù)有 和 。
(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)傳代 代以內(nèi),誘導(dǎo)融合時(shí)需要加入的促融劑是 。
(3)HAT培養(yǎng)基起 作用,培養(yǎng)時(shí)溫度應(yīng)為36.5±0.5℃,操作中加入烏本苷的目的是 。
(4)如表所示為雜交細(xì)胞A、B、C中存在的人類染色體及人類特有的4種酶(“+”表示存在,“一”表示不存在),這4種酶均為單基因編碼產(chǎn)生,據(jù)表判斷,編碼 酶和 酶的基因位于染色體2上,呈線性排列。
雜交細(xì)胞 | ||||
A | B | C | ||
人類染色體 | 1 | - | + | + |
2 | + | - | + | |
3 | + | + | - | |
酶 | m | + | - | + |
n | - | + | + | |
p | + | - | + | |
q | - | + | + | |
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