10．胰島素類藥物不能口服的原因是（　　）
A．注射比口服的療效更明顯B．口服后被消化分解，失去功能
C．口服后不易吸收D．口服無(wú)法進(jìn)入血液循環(huán)

分析 胰島素是由胰島分泌的，它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝，具體說(shuō)，它能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度．人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí)，血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值，一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外，形成糖尿．

解答 解：由于胰島素是一種蛋白質(zhì)，口服胰島素，胰島素在消化道內(nèi)被蛋白酶消化分解為氨基酸，從而失去療效；因此糖尿病患者只能注射胰島素，而不能口服．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于一些蛋白質(zhì)類藥物，只能采用注射的方式而不能口服；因?yàn)榭诜䲡?huì)被人體消化分解，導(dǎo)致失去藥效．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖為DNA分子結(jié)構(gòu)的模式圖，據(jù)圖作答：
（1）依次寫出1-4的堿基代號(hào)C，A，G，T．
（2）圖中5表示一個(gè)脫氧核苷酸分子．6表示一個(gè)堿基對(duì)．
（3）圖中堿基之間的這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，叫做堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期的圖象，下列對(duì)圖象的描述正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B．甲、乙、丙細(xì)胞染色體數(shù)目：染色單體數(shù)目：DNA分子數(shù)均為1：2：1
C．甲細(xì)胞進(jìn)行中心體倍增，中心體發(fā)出星射線，形成了紡錘體
D．該生物可能是低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宜昌期末）將從同一新鮮馬鈴薯塊莖上取得的形狀、質(zhì)量相同的馬鈴薯?xiàng)l分為數(shù)量相等的4組，分別浸入Ⅰ～Ⅳ4種不同濃度的蔗糖溶液中，1h后，溶液的質(zhì)量變化百分率如表1所示．從4個(gè)不同的新鮮馬鈴薯塊莖上，取得形狀相同，質(zhì)量、數(shù)量相等的馬鈴薯?xiàng)l，分成①～④組，分別浸入相同濃度的蔗糖溶液中，1h后，馬鈴薯?xiàng)l的質(zhì)量變化百分率如表2所示（“+”“﹣”分別代表質(zhì)量增加與減少）．則表1所列的4種不同濃度的蔗糖溶液中開始時(shí)濃度最低的，以及表2所列的4組不同馬鈴薯?xiàng)l中開始時(shí)細(xì)胞液濃度最低的分別是（ ）

A．Ⅱ、① B．Ⅰ、④ C．Ⅲ、② D．Ⅳ、③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是人類紅綠色盲的遺傳系譜圖，請(qǐng)分析回答：
（1）人類紅綠色盲的遺傳方式為X染色體上的隱性基因控制．
（2）寫出該家族中下列成員的基因型：4XbY，6XBXb，11XBXB或XBXb．
（3）14號(hào)成員是色盲患者，其致病基因是由第一代中的某個(gè)體傳遞來(lái)的．用成員編號(hào)和“→”寫出色盲基因的傳遞途徑1→4→8→14．
（4）若成員7與8再生一個(gè)孩子，是色盲男孩的概率為$\frac{1}{4}$，是色盲女孩的概率為0．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣
B．人體的內(nèi)環(huán)境指的是由細(xì)胞內(nèi)液構(gòu)成的液體環(huán)境
C．圖中①、②、③依次通過(guò)消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)完成
D．⑥可表述為：體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系，研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白．請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還能分泌物質(zhì)甲：促甲狀腺激素釋放激素（填名稱）．
（2）如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是減少、減少；（填“增加”或“減少”或“不變”）．
（3）物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，該受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（4）若刺激圖中A點(diǎn)，電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述不正確的是（　�。�
A．分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
B．細(xì)胞分化的原因是在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同
C．未離體的體細(xì)胞不會(huì)表現(xiàn)出全能性
D．分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某雙鏈DNA分子，其四種堿基數(shù)的百分比是：鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基的54%，其中一條鏈為A鏈的堿基中，22%是腺嘌呤，28%是胞嘧啶，那么與A鏈對(duì)應(yīng)的B鏈中，腺嘌呤占該鏈全部堿基的比例及胞嘧啶占該鏈全部堿基的比例分別是（　�。�
A．28%和22%B．22%和26%C．24%和28%D．24%和26%

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