A、d的基因頻率相同,Dd的基因型頻率相同 |
B、d的基因頻率不同,Dd的基因型頻率相同 |
C、d的基因頻率相同,Dd的基因型頻率不同 |
D、d的基因頻率不同,Dd的基因型頻率不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研究結(jié)果 |
B、酶的催化效率不一定比無機催化劑高 |
C、兩小組實驗都反映了溫度過高或過低都不利于酶的催化作用 |
D、兩組實驗數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時產(chǎn)物積累量或生成量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若箭頭處的堿基突變?yōu)門,則對應(yīng)反密碼子變?yōu)閁AG |
B、基因P和基因Q轉(zhuǎn)錄時都以b鏈為模板合成mRNA |
C、若基因P缺失,則該小白鼠發(fā)生了基因突變 |
D、基因P在該動物神經(jīng)細胞中數(shù)目最多時可有4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種溶菌酶只能和一種病原體結(jié)合 |
B、一種效應(yīng)器細胞的細胞膜上只有一種神經(jīng)遞質(zhì)識別的受體 |
C、一種物質(zhì)只能用一種運輸方式進出細胞膜 |
D、決定氨基酸的一種密碼子只能和一種反密碼子結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因植物合成的蛋白質(zhì),可能成為某些人群新的過敏原 |
B、克隆人可沖擊現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)倫理道德觀念 |
C、如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界,則不存在安全性問題 |
D、運用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、X、Y物質(zhì)可分別代表三碳化合物和丙酮酸 |
B、①②過程可以產(chǎn)生[H],④過程需要消耗[H] |
C、①②過程發(fā)生在線粒體基質(zhì),③④過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì) |
D、①②③④四個過程中既沒有消耗氧,也沒有產(chǎn)生氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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