A、衣藻 | B、乳酸菌 |
C、噬菌體 | D、酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察多種多樣的細(xì)胞時(shí),換用高倍物鏡后視野會(huì)變小但亮度變暗 |
B、制作根尖有絲分裂裝片時(shí),壓片的目的是使細(xì)胞中染色體相互分離 |
C、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí)可用斐林試劑檢測(cè)反應(yīng)結(jié)果 |
D、用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),在潔凈的載玻片中央滴一滴用0.5g健那綠和50mL蒸餾水配制的染液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分化既能使細(xì)胞數(shù)目增加,也能使細(xì)胞種類增加 |
B、細(xì)胞分化會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率的改變 |
C、小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)成單倍體植株既體現(xiàn)了體細(xì)胞的分化又體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
D、不同細(xì)胞的基因表達(dá)可以產(chǎn)生相同的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞因子能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷力 |
B、抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的 |
C、T細(xì)胞是在骨髓內(nèi)發(fā)育而成的 |
D、記憶細(xì)胞與效應(yīng)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生于抗原刺激之后 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng) |
B、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧 |
C、切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、性腺的影響更大 |
D、如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該物質(zhì)組成成分中有單糖 |
B、淀粉酶催化淀粉水解為麥芽糖不需要消耗ATP提供的能量 |
C、葉綠體內(nèi)該物質(zhì)的運(yùn)輸方向是基質(zhì)→基粒 |
D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a非必需氨基酸種類、b必需氨基酸種類、c人體蛋白質(zhì)的氨基酸種類 |
B、a細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的膜面積、b細(xì)胞核的膜面積、c生物膜系統(tǒng)的膜面積 |
C、a線粒體的內(nèi)膜面積、b外膜面積、c線粒體膜面積 |
D、a葉肉細(xì)胞的自由水、b結(jié)合水、c細(xì)胞總含水量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻上升 | B、田鼠下降 |
C、稻螟蟲下降 | D、蛇下降 |
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