分析 據(jù)圖分析:圖示是在充滿N2和CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖.光合速率:0~2h,光合速率上升;2~8h,光合速率保持相對(duì)穩(wěn)定;8~10h,光合速率急劇下降.細(xì)胞呼吸:0~8h,呼吸速率逐漸升高;8~10h,呼吸速率保持相對(duì)穩(wěn)定;10~12h,呼吸速率有所下降.
解答 解:(1)由圖可知,第6~8h光合速率大于呼吸速率,容器內(nèi)的O2含量上升,二氧化碳含量因光合作用大于呼吸作用消耗而減少,凈光合作用速率大于0,植物能夠正常生長,干重增加.
(2)影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.9~10h間,光合速率迅速下降,而呼吸速率未有明顯變化,因此可以排除溫度變化的原因;呼吸作用可以不斷釋放二氧化碳,題干中“CO2充足”,因此二氧化碳不可能導(dǎo)致光合速率急速下降,因此推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是光照.第10h時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,因此產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體,葉綠體不再此時(shí)ATP,若此環(huán)境因素(第10h時(shí))維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,有氧呼吸不再進(jìn)行,線粒體不再產(chǎn)生ATP,此時(shí)只進(jìn)行無氧呼吸,因此細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成為ATP合成的唯一場(chǎng)所.
故答案為:
(1)大于 上升 下降 增加
(2)光照強(qiáng)度 葉綠體 線粒體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素、呼吸作用的場(chǎng)所、產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所等方面的知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)圖能力、分析能力和利用變量的方法分析光合作用強(qiáng)度的問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙的紅細(xì)胞 | B. | 龜?shù)募t細(xì)胞 | C. | 雞的紅細(xì)胞 | D. | 乳酸菌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的信息傳遞也存在于胞內(nèi) | |
B. | 神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運(yùn)輸方式 | |
C. | 突觸前膜的特定蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置 | |
D. | 突觸小泡中運(yùn)輸物的釋放受到神經(jīng)沖動(dòng)的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三項(xiàng) | B. | 四項(xiàng) | C. | 五項(xiàng) | D. | 六項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物通過共同進(jìn)化過程形成生物多樣性 | |
B. | 最早出現(xiàn)真正根的原始陸生植物主要是苔蘚類 | |
C. | 最初登陸的動(dòng)物為兩棲類 | |
D. | 生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)” 的敘述,正確的是
A.分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B.用32P標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,上清液存在少量放射性可能是保溫時(shí)間太長
C.32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D.用噬菌體侵染3H標(biāo)記的細(xì)菌,離心后檢測(cè)到放射性主要分布在上清液中
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