如圖為人體內(nèi)環(huán)境中三種主要成分之間的相互轉(zhuǎn)化模式圖．以下描述正確的是（　�。�
A、乙的成分可能有抗體、神經(jīng)遞質(zhì)和氨基酸
B、甲中含有血紅蛋白、O2和葡萄糖等成分
C、與甲相比，乙和淋巴液的蛋白質(zhì)濃度較高
D、進(jìn)行肌肉注射后，藥物流經(jīng)人體的途徑是“淋巴液→甲→乙”
考點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境中的血漿、組織液和淋巴之間物質(zhì)是可以相互轉(zhuǎn)化的，其中血漿和組織液之間物質(zhì)交換是雙向的，組織液中的大分子物質(zhì)可以進(jìn)入淋巴，然后通過淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿，因此可以確定圖中甲表示血漿、乙表示組織液．
解答： 解：A、根據(jù)它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系可以確定甲是血漿，乙是組織液．抗體主要存在于血清中，在組織液中和外分泌液中也有少量分布；神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙，突觸間隙就是組織液；血漿中的氨基酸可以通過組織液進(jìn)入組織細(xì)胞，故A正確．
B、血漿中含有血漿蛋白，血紅蛋白存在于紅細(xì)胞中，故B錯(cuò)誤．
C、三種成分中，血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，故C錯(cuò)誤．
D、進(jìn)行肌肉注射后，藥物流經(jīng)人體的途徑是組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞，故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了內(nèi)環(huán)境各組分之間的關(guān)系和區(qū)別，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　　）
A、靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出
B、組織液中Na+濃度增大，則神經(jīng)元的靜息電位減小
C、神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)
D、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)遺傳信息表達(dá)的問題．
鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白，鐵應(yīng)答元件參與鐵蛋白的合成，當(dāng)鐵應(yīng)答元件與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合時(shí)，會(huì)阻遏鐵蛋白的合成．當(dāng)游離的Fe3+濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與Fe3+結(jié)合而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，此時(shí)核糖體便能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合，沿mRNA移動(dòng)，遇到起始密碼后開始翻譯（如圖所示）．

（1）圖中甘氨酸的密碼子是
 
，鐵蛋白基因中決定“”的基因片段堿基序列為
 
，圖中核糖體相對(duì)mRNA移動(dòng)方向?yàn)?div id="rvsz9tb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）圖中的鐵應(yīng)答元件的物質(zhì)屬性是
 
．
A．mRNA上的特異性序列   B．一種蛋白質(zhì)   C．一種輔酶    D．一種tRNA
（3）Fe3+濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與Fe3+結(jié)合而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，鐵蛋白mRNA能夠翻譯；Fe3+濃度低時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了
 
，從而抑制了
 
的起始．這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免
 
對(duì)細(xì)胞的毒性影響，又可以減少細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)，維持了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，可看做是一種
 
調(diào)節(jié)．
（4）鐵調(diào)節(jié)蛋白只能與鐵應(yīng)答元件結(jié)合，而不能與mRNA的其余部分結(jié)合，其決定性的因素是鐵調(diào)節(jié)蛋白的
 
．
（5）現(xiàn)發(fā)現(xiàn)鐵蛋白分子中的色氨酸變成了亮氨酸（密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG），其實(shí)質(zhì)是DNA模板鏈上的一個(gè)堿基發(fā)生了突變，突變的堿基是由
 
變?yōu)?div id="pomhil9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問題．
下圖（一）表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；圖二是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖；請(qǐng)結(jié)合圖示和所學(xué)知識(shí)，回答以下問題．

 （1）從圖（一）可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）激素③其含量過高時(shí)，激素①、②含量的變化趨勢(shì)是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．圖（一）存在
 
條該調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）圖二上圖1中感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為
 
．刺激結(jié)構(gòu)d時(shí)，會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）圖2中的1的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，1中物質(zhì)是
 
．
（5）假如圖3中的Y來自圖1中的A，圖3中的X來自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生
 
的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不做出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用．
（6）只破壞圖1中的結(jié)構(gòu)C，利用電刺激設(shè)備，通過觀察e的反應(yīng)，如何判斷b和d在反射弧中的功能．
 
．
（7）圖1中，提供電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等必要的實(shí)驗(yàn)用具，驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳遞的步驟是
 
．
（8）德國(guó)科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，從而測(cè)量出坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度．刺激1至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為3×10-3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為2×10-3s，刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和10cm．坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是
 
m/s．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，激素①分泌量增加，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　�。�
A、飯后四小時(shí)，圖中的激素①分泌增加，該激素是由圖中的α細(xì)胞分泌的
B、結(jié)扎胰導(dǎo)管后導(dǎo)致腺泡組織變性，結(jié)扎動(dòng)物會(huì)產(chǎn)生糖尿病癥狀
C、激素①和激素②都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于激素②促進(jìn)糖元合成，激素①促進(jìn)糖元分解或非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D、激素①的分泌也可以作用于胰島細(xì)胞引起激素②的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因（15N標(biāo)記）結(jié)構(gòu)示意圖，該基因全部堿基中C占30%，下列說法正確的是（　�。�
A、DNA解旋酶作用于①②兩處
B、該基因的一條核苷酸鏈中
(C+G)
(A+T)
為 3：2
C、若 ①處后T變?yōu)?nbsp;A，則該基因控制的性狀一定發(fā)生變化
D、將該基因置于14N 培養(yǎng)液中復(fù)制 3 次后，含14N 的DNA分子占
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

病原微生物進(jìn)入人體后會(huì)引起人體一系列的免疫反應(yīng)，以下敘述正確的是（　�。�
A、B淋巴細(xì)胞接受刺激后形成漿細(xì)胞，能使靶細(xì)胞裂解
B、巨噬細(xì)胞接受刺激后把抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞，并產(chǎn)生抗體
C、T淋巴細(xì)胞接受刺激后形成致敏T淋巴細(xì)胞，能釋放淋巴因子
D、T淋巴細(xì)胞吞噬該病原體后形成記憶細(xì)胞，并釋放淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、雙鏈DNA分子中，若一條鏈的A：T：G：C-=1：2：3：4，則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2：1：4：3
B、作物育種中最簡(jiǎn)捷的方法是雜交育種和單倍體育種
C、21三體綜合征患者體細(xì)胞中常染色體數(shù)目為47條
D、同一物種不同地方種群基因頻率的改變不會(huì)導(dǎo)致生物進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問題．
葉綠體一般呈橢球形，有窄面與寬面之分，如圖1所示．

（1）細(xì)胞內(nèi)的葉綠體在不同光照條件下能夠運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)改變橢球形的方向．在弱光下，葉綠體以
 
面接受光照，原因是
 
．
（2）葉綠體中把光能轉(zhuǎn)為電能的物質(zhì)是
 
．圖2表示當(dāng)影響光合作用的因素X、Y變化時(shí)，光合作用合成量和光強(qiáng)度的關(guān)系．
（3）圖中X1、X2、X3的差異是由于
 
影響了光合作用的
 
所導(dǎo)致．要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加為X1，最常采取的簡(jiǎn)便而有效的措施是
 
．
（4）圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于
 
影響了光合作用的
 
所致．
在一定光照和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測(cè)定A植物和B植物在不同濃度的CO2條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題．
光合速率與呼吸速率相等時(shí)外界CO2的濃度（mg/L） CO2飽和時(shí)外界CO2的濃度（mg/L） CO2飽和時(shí)植物吸收CO2的量（mg/100cm2葉?小時(shí)） 黑暗條件下植物釋放CO2的量（mg/100cm2葉?小時(shí)）
A植物 4 10 6 4
B植物 8 18 10 8
（5）相同時(shí)間內(nèi)，相同葉面積的A與B相比，A的呼吸速率是B的
 
，產(chǎn)生這種差異的可能原因是
 
．
（6）若A植物與B植物的受光總面積分別是1.2m2、2.5m2，在CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中，先光照13小時(shí)，再黑暗11小時(shí)，則一天中A植物比B植物少增重
 
g葡萄糖（相對(duì)原子量：H-1，C-12，O-16．取小數(shù)點(diǎn)后兩位）．

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