下列能在細(xì)胞核中發(fā)生轉(zhuǎn)錄的細(xì)胞是（ ）

①有絲分裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞

②精原細(xì)胞

③高度分化不再分裂的神經(jīng)細(xì)胞

④人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞

⑤效應(yīng)T細(xì)胞

⑥次級(jí)卵母細(xì)胞．

A．②③⑤ B．①③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②⑤⑥

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（ ）

①凡是細(xì)菌、真菌都是分解者 ②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者 ③植物都是生產(chǎn)者 ④動(dòng)物都是消費(fèi)者 ⑤異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者 ⑥細(xì)菌可能是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 ⑦動(dòng)物只能是消費(fèi)者或分解者 ⑧植物只能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者．

A．②⑥⑦⑧ B．②③⑥⑧ C．②⑥⑦ D．②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某單基因遺傳病的家譜圖（基因用A、a表示）．下F列有關(guān)的分析中，不正確的是（ ）

A．控制該遺傳病的基因最有可能是位于X性染色體上，且為隱性遺傳

B．若該遺傳病基因位于X、Y性染色體的同源區(qū)段，則Ⅱ1的基因型是XAXA或XAXa

C．若Ⅲ1的基因型是XAXAXa，則不可能是Ⅱ4在卵細(xì)胞形成時(shí)兩個(gè)X同源染色體未分離

D．若Ⅰ2和Ⅱ2的基因型都是Aa，則Ⅱ1與Ⅱ2生個(gè)孩子患遺傳病的概率是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是對(duì)某種遺傳病在雙胞胎中共同發(fā)病率的調(diào)查結(jié)果．a(chǎn)、b分別代表異卵雙胞胎和同卵雙胞胎中兩者均發(fā)病的百分比．據(jù)圖判斷下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．同卵雙胞胎比異卵雙胞胎更易同時(shí)發(fā)病

B．同卵雙胞胎同時(shí)發(fā)病的概率受非遺傳因素影響

C．異卵雙胞胎中一方患病時(shí)，另一方可能患病

D．同卵雙胞胎中一方患病時(shí)，另一方也患病

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩圖表示真核細(xì)胞內(nèi)某個(gè)基因表達(dá)的部分過(guò)程，下列敘述正確的是（ ）

A．甲圖所示的過(guò)程中，該基因的兩條單鏈都可以作為模板鏈

B．甲圖所示的過(guò)程完成以后，產(chǎn)物中G的個(gè)數(shù)等于C的個(gè)數(shù)

C．乙圖中，①與②的結(jié)合部位會(huì)形成兩個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)

D．乙圖中的②可以結(jié)合多個(gè)核糖體，它們沿②從左向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA，DNA分子上含有多個(gè)基因

B．都能復(fù)制、分離和傳遞，且三者行為一致

C．三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

D．生物的傳宗接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空．

（1）還原糖+ 試劑→磚紅色沉淀．

（2）脂肪+蘇丹Ⅲ染液→ 色．

（3）蛋白質(zhì)+ 試劑→紫色

（4）觀察DNA和RNA分布時(shí)使用 染色劑染色

（5）觀察線粒體時(shí)用 試劑染色，可使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列屬于先天性行為的是（　　）
A．嬰兒生下來(lái)就會(huì)吃奶
B．年幼的黑猩猩模仿成年的黑猩猩取食白蟻
C．馬戲團(tuán)的小狗“識(shí)字”
D．剛孵化的小天鵝跟隨母天鵝行走

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．以下是幾位同學(xué)在做觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作情況：
甲同學(xué)截取5cm左右的根尖后按規(guī)范操作，結(jié)果在一個(gè)視野中未能找到分生區(qū)細(xì)胞，他耐心等待后，最終還未能觀察到．
乙同學(xué)截取2～3mm根尖解離后立即染色，結(jié)果實(shí)驗(yàn)效果很差．
丙同學(xué)將已染色的實(shí)驗(yàn)材料立即放在載玻片上觀察，也看不清細(xì)胞．
丁同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講并勤于思考，經(jīng)過(guò)努力做出了符合要求的裝片，他看到大部分細(xì)胞都處于細(xì)胞分裂周期的_____期．
分析并回答下列問(wèn)題：
（1）甲操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有更換觀察的視野．經(jīng)改正后找到分生區(qū)觀察到的細(xì)胞特點(diǎn)是呈正方形，排列緊密．
（2）乙同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有漂洗．
（3）丙同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有滴加清水并壓片．
（4）丁同學(xué)看到大部分細(xì)胞都處于細(xì)胞分裂周期的間期．

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