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如圖為種子發(fā)育和萌發(fā)過程中內源激素起主要調控作用的時間,以及種子含水量和營養(yǎng)物質積累量的變化曲線(CK:細胞分裂素;GA:赤霉素;ABA:脫落酸;IAA:生長素),據圖分析,有關植物激素作用的敘述不正確的是( 。
A、種子發(fā)育期出現的CK,主要作用是促進細胞分裂和組織分化
B、種子發(fā)育中GA和IAA有利于有機物向籽粒的運輸與積累
C、ABA能促進種子的脫水,有利于種子的萌發(fā)
D、種子萌發(fā)開始時,GA有解除種子休眠的作用
考點:植物激素的作用
專題:
分析:通過圖可以觀察到在種子的發(fā)育期,細胞分裂素、生長素、赤霉素共同起作用,促進植物的生長,在發(fā)育后期脫落酸起主要作用促進植物的衰老.在種子的萌發(fā)和幼苗期,先是赤霉素起主要作用促進種子的萌發(fā),而后是生長素起作用,從而可以看出在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節(jié).在植物生長發(fā)育過程,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果.光照、溫度等環(huán)境因子的變體,會引起植物體內產生包括植物激素合成在內的多種變化,進而對基因組的表達進行調節(jié).
解答: 解:A、圖中首先出現的是CK,具有促進細胞分裂和分化的作用,故A正確;
B、其次增加的是GA和IAA,該階段營養(yǎng)物質不斷積累,說明GA和IAA參與有機物向籽粒的運輸與積累,故B正確;
C、ABA能促進種子的脫水干燥,有利于種子的休眠,而促進種子萌發(fā)的是GA,故C錯誤;
D、種子萌發(fā)開始時,GA含量最多,說明GA有解除種子休眠的作用,故D正確.
故選:C.
點評:本題結合曲線圖,考查植物的激素調節(jié),意在考查考生理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;分析題圖提取有效信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸底物不是糖時,有氧呼吸消耗的O2和產生的CO2的體積并不相等,利用如圖所示裝置兩套,設為甲、乙,測定單位質量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構思可以達到實驗目的是( 。
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為鳥類繁殖活動的調節(jié)示意圖,有關分析不正確的是( 。
A、鳥類的繁殖是在神經調節(jié)和體液調節(jié)的共同參與下完成的
B、機體中既能傳導興奮,又能分泌激素的細胞位于下丘腦
C、乙是垂體分泌的促性腺激素釋放激素,可促進性腺分泌性激素
D、丙進入血液后,通過反饋調節(jié)影響下丘腦和垂體中相關激素的合成與分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

在兩對等位基因自由組合的情況下,F1自交后代的性狀分離比是12:3:1,F1測交后代的性狀分離比是( 。
A、1:3B、3:1
C、2:1:1D、1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物激素的說法中,正確的是( 。
A、植物激素調節(jié)是植物生命活動調節(jié)的全部
B、NAA、2,4-D、PAA均屬于植物生長調節(jié)劑
C、探究生長素與細胞分裂素的使用比例對植物組織培養(yǎng)的影響,需設置不加任何激素的對照組
D、細胞分裂素和生長素在生長方面表現為拮抗作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下敘述不正確的是( 。
A、可用放射性同位素標記的DNA分子作探針來檢測遺傳病
B、通過比色法來檢測亞硝酸鹽含量需要配制標準顯色液
C、利用DNA和蛋白質在不同濃度NaCl中溶解度不同粗提DNA
D、在以尿素為唯一氮源培養(yǎng)基中生長的細菌均為只能利用尿素的細菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

符合如圖曲線走勢的是(  )
A、血糖濃度與胰島素濃度之間的關系
B、甲狀腺激素濃度與促甲狀腺激素濃度之間的關系
C、注射疫苗后的時間與血清中相應抗體的濃度之間的關系
D、環(huán)境溫度與植物體細胞內自由水與結合水的比值的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示酵母菌呼吸作用與氧氣濃度的關系.下列說法正確的是(  )
A、B點為酵母菌無氧呼吸最弱點
B、C點時酵母菌無氧呼吸與有氧呼吸的速率相等
C、AC段表示酵母菌僅進行無氧呼吸
D、陰影部分面積表示酵母菌無氧呼吸產生的CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果用兩種不同方法分別切斷同一堿基序列的脫氧核苷酸鏈,得到兩組片段如下:

比較兩組片段的堿基序列,推斷原脫氧核苷酸的全部堿基序列是( 。
A、③②①④B、①④③②
C、②①④③D、④②③①

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