15．下列關(guān)于質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．紫色洋蔥葉的內(nèi)表皮細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離
B．需要把裝片放在酒精燈上加熱固定后再觀察
C．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異
D．發(fā)生質(zhì)壁分離后處于復(fù)原過(guò)程的細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng)

分析 做任何實(shí)驗(yàn)觀察都要選擇適合容易觀察的材料，洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不含色素，做起來(lái)不易觀察，通常做質(zhì)壁分離用紫色洋蔥的外表皮．原因是它的外表皮有色素，發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)容易觀察．質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁和原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象，能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞具有大液泡的植物細(xì)胞．

解答 解：A、內(nèi)表皮不含色素，做起來(lái)不易觀察，但可以發(fā)生質(zhì)壁分離，A錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)胞必需是活細(xì)胞，不能加熱固定，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞壁具有全透性，原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性，C正確；
D、發(fā)生質(zhì)壁分離后處于復(fù)原過(guò)程的細(xì)胞吸水能力逐漸減弱，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象和原因等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．DNA分子結(jié)構(gòu)中，連接兩條脫氧核苷酸鏈的化學(xué)鍵是（　�。�
A．氫鍵B．離子鍵C．共價(jià)鍵D．金屬鍵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中②為T(mén)細(xì)胞，④為B細(xì)胞．
（2）⑦與④功能上的區(qū)別是⑦可以分泌抗體而④不能，由④分化為⑦的過(guò)程中，④細(xì)胞核內(nèi)的mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為蛋白質(zhì)合成的模板．
（3）抗體合成的過(guò)程，需要的三種細(xì)胞器為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（4）②產(chǎn)生的淋巴因子刺激④，過(guò)程⑤中病菌對(duì)④的刺激是直接（填“直接”或“間接”）的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖中甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）乙圖中B點(diǎn)的濃度可表示甲圖①處的生長(zhǎng)素濃度．解除②處受抑制的方法是切除頂芽．
（2）將甲圖中植物置于左側(cè)光照下，一段時(shí)間后，測(cè)得③④兩側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1：2，則據(jù)丙圖推測(cè)④處生長(zhǎng)素濃度范圍是小于2m．丙圖中曲線HC說(shuō)明生長(zhǎng)素濃度超過(guò)適宜濃度后，促進(jìn)作用減弱．．
（3）若將甲圖中植物向左側(cè)水平放置，則生長(zhǎng)素濃度高于⑤⑥（填低于、高于、等于），此時(shí)⑤處生長(zhǎng)素作用相當(dāng)于乙圖中的F點(diǎn)（填圖中字母）．
（4）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，用生長(zhǎng)素的類似物萘乙酸誘導(dǎo)扦插枝條生根的效果比用天然的生長(zhǎng)素要明顯，推測(cè)其原因是植物體內(nèi)沒(méi)有分解萘乙酸的酶，可長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮作用，而植物體內(nèi)有分解吲哚乙酸的酶，所以，吲哚乙酸不能長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．我國(guó)中科院上海生化所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．

請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物叫五肽．其組成的單體是氨基酸，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為．
（2）該化合物中有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基．
（3）該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫作脫水縮合，連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵叫肽鍵，其結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-（或-NH-CO-）．
（4）該化合物有4種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是R基不同．
（5）對(duì)腦啡肽進(jìn)行鑒定，可用雙縮脲試劑，正確操作后溶液將呈紫色．
（6）若某蛋白質(zhì)由m個(gè)氨基酸、n條肽鏈構(gòu)成，已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，那么該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為ma-18（m-n） 或 （a-18）m+18n．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．格里菲思（F．Griffith）用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果（　�。�
A．證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B．沒(méi)有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C．證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
D．證明了RNA是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物進(jìn)化和新物種形成的敘述，不正確的是（　�。�
A．用皮康霜治療皮膚病，使用一段時(shí)間后，藥效下降，這是由于引起皮膚病的病原體接觸藥物后，產(chǎn)生了對(duì)皮康霜藥物有效成分的抗藥性變異
B．19世紀(jì)的英國(guó)工業(yè)革命，使灰色樺尺蛾變成--黑色樺尺蛾，黑色樺尺蛾是進(jìn)化的結(jié)果，但不是新物種
C．華南虎和東北虎的形成，只有地理隔離，沒(méi)有生殖隔離，還是同一物種
D．海南熱帶野生動(dòng)植物園的公獅和母虎交配，產(chǎn)下不育的“獅虎獸”，說(shuō)明獅子和老虎存在生殖隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某植物（2N=30）的花色由復(fù)等位基因（a1、a2、a3）控制，其中a1和a3都決定紅色，a2決定藍(lán)色；a1對(duì)a2、a3顯性，a2對(duì)a3顯性．下列分析正確的是（　　）
A．具有核膜的根尖細(xì)胞中最多含有30個(gè)核DNA分子
B．純和紅花與純和藍(lán)花植株雜交，子代全部為紅花
C．紅花與純和藍(lán)花雜交，若子代均為紅花或藍(lán)花，則親代紅花為純合體
D．紅花與純和藍(lán)花雜交，若子代有紅花和藍(lán)花，則親代紅花的基因型為a1a2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“傻瓜水稻”割完后的稻蔸（留在土壤中的部分）第二年還能再生長(zhǎng)，并能收獲種子．如圖是一種名為“傻瓜水稻”的新品種產(chǎn)生圖．據(jù)圖分析下面正確的是（　�。�
A．完成過(guò)程①②所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異
B．完成過(guò)程③④的作用是僅僅是選擇
C．割完后的稻蔸第二年還能再生長(zhǎng)，并能收獲種子．其意義是快速繁殖后代
D．如果把除草基因、耐旱基因和抗蟲(chóng)基因移植到傻瓜水稻上，可研究出一套完整的傻瓜水稻栽培技術(shù)體系

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案