A. | 若用該裝置測定一定光照強度下真光合速率,則燒杯中應(yīng)盛放清水 | |
B. | 在遮光條件下,若用該裝置測定種子無氧呼吸的強度,則燒杯中應(yīng)盛放NaOH溶液 | |
C. | 燒杯中盛放NaHCO3溶液,可用于測定一定光強下植物的凈光合速率 | |
D. | 在遮光條件下,用該裝置測定種子有氧呼吸的強度,則燒杯中應(yīng)盛放清水 |
分析 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當(dāng)光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
解答 解:A、一定光照強度下,植物既能進(jìn)行光合作用,又能進(jìn)行呼吸作用,故燒杯中盛放清水,不能用于測定一定光照強度下真光合速率,A錯誤;
B、種子無氧呼吸不消耗氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH溶液吸收,故在遮光條件下,燒杯中盛放NaOH溶液,不可用于測定種子無氧呼吸強度;但有氧呼吸消耗氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH溶液吸收,故在遮光條件下,燒杯率盛放NaOH溶液,可用于測定種子有氧呼吸強度,B錯誤;
C、燒杯中盛放NaHCO3溶液,NaHCO3溶液可以為光合作用提供二氧化碳,生成的氧氣量則為植物的凈光合速率,故能用于測定一定光強下植物的凈光合速率,C正確;
D、在遮光條件下.植物能進(jìn)行有氧呼吸,而有氧呼吸消耗的氧氣量等于有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量,故燒杯中盛放清水,不能用于測定種子有氧呼吸的強度;但種子無氧呼吸不消耗氧氣,但會產(chǎn)生二氧化碳,故可以測定種子無氧呼吸速率,D錯誤.
故選:C.
點評 本題意在考查學(xué)生對知識的分析和理解能力.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解.要注意,光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉→麥芽糖 | B. | 肝糖原→丙酮酸 | C. | 蛋白質(zhì)→氨基酸 | D. | DNA→核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④③ | C. | ④②③① | D. | ④③②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時不一定依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體 | |
B. | 細(xì)胞間傳遞信號的分子并不都是由細(xì)胞內(nèi)的核糖體合成的 | |
C. | 核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在細(xì)胞周期全過程中 | |
D. | 細(xì)胞合成酶的過程一定需要 RNA 聚合酶的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮傳導(dǎo)的方向和神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的方向相同 | |
B. | 靜息時鉀離子也主動運輸?shù)姆绞酵饬?/td> | |
C. | 在縮手反射中興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo) | |
D. | 細(xì)胞外液鈉離子濃度不影響動作電位的峰值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a細(xì)胞有絲分裂中期與b細(xì)胞后期Ⅱ的色盲基因數(shù)目可能相同 | |
B. | a細(xì)胞有絲分裂前期與b細(xì)胞中期Ⅱ的染色單體數(shù)目相同 | |
C. | a細(xì)胞有絲分裂中期與b細(xì)胞中期Ⅰ的染色體組數(shù)目不同 | |
D. | a細(xì)胞有絲分裂后期與b細(xì)胞前期Ⅰ的DNA分子數(shù)目不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息 | B. | 行為信息 | C. | 化學(xué)信息 | D. | 營養(yǎng)信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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