在不斷增長的癌組織中，癌細胞

A．凋亡基因表達增強 B．都有染色單體

C．都在合成蛋白質(zhì) D．DNA量都相等

C

【解析】

試題分析：癌細胞具有無限增殖能力，不會凋亡，A錯。癌細胞不都處于分裂期，更多處于分裂間期，DNA還沒有復制，沒有單體，BD錯。癌細胞代謝旺盛，不斷合成蛋白質(zhì)，C正確。

考點：本題考查癌細胞相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市大興區(qū)高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員探究生長素(IAA)、脫落酸(ABA)和青霉素對小麥胚芽鞘切段生長的影響，得到如下結(jié)果。據(jù)此可判斷

A．圖甲中青霉素促進胚芽鞘生長的最適濃度比生長素低

B．圖甲中高濃度青霉素對胚芽鞘切段的伸長不起作用

C．圖乙中青霉素對脫落酸作用的影響與脫落酸的濃度無關(guān)

D．圖乙中青霉素對脫落酸抑制胚芽鞘切段的伸長具有對抗作用

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省福州市高三第一學期期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受到多種因素的影響：

(1)圖表示三種不同類型人群在口服100克葡萄糖后，血漿中胰島素濃度的變化。糖尿病發(fā)病原因復雜且類型多，有一類病人可能是由于免疫紊亂，產(chǎn)生對自身胰島B細胞有攻擊作用的抗體，此類病人可能符合圖中曲線______，另一類病人由于受體未能正常識別胰島素而導致，此類病人可能符合圖中曲線_________，正常人在口服100克葡萄糖60分鐘后，肝細胞中葡萄糖代謝途徑________。 (至少寫出二項)

(2)為驗證胰島素能降低血糖，某同學給幾只剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制)，觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)昏厥，則達到目的。該實驗設計欠嚴密，改進措施有：

①為使反應出現(xiàn)得較快且明顯，實驗前應將小鼠饑餓處理。

②應設置對照組，給對照組小鼠注射等量的_____，且注射的部位、方法與實驗組相同。

③出現(xiàn)昏厥后，還應對其中的一半小鼠注射_____，另一半不予注射作對照，以明確昏厥產(chǎn)生的原因。

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省福州市高三第一學期期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示遺傳系譜圖，若進行DNA序列比較，以下分析正確的是(不考慮突變和互換)

A．8與2的X染色體DNA序列一定相同

B．8與3的四分之一常染色體DNA序列一定相同

C．8與5的Y染色體DNA序列一定相同

D．8與4的X染色體DNA序列一定相同

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省福州市高三第一學期期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不包括下列那項內(nèi)容

A．血漿pH值能保持相對穩(wěn)定

B．人體能保持遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性

C．細胞外液滲透壓能保持相對穩(wěn)定

D．體溫保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省東莞市高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）圖一是生長素發(fā)現(xiàn)過程示意圖。請回答：

（1）由圖①和圖②可以證明胚芽鞘具有______________。由圖④和圖⑤可以證明感受光刺激的部位是______________。

（2）由圖_______和圖________可以證明胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生某種促進生長的物質(zhì)并且向下部運輸。

（3）1931年，科學家首次分離出具有生長素效應的化學物質(zhì)是________。

（4）為了研究生長素在胚芽鞘內(nèi)的運輸方向，科學家做了圖二所示實驗。其中，A、B、C、D為切去尖端的胚芽鞘，供應塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊。請根據(jù)實驗結(jié)果在下圖所示的⑧、⑨方框中分別畫出胚芽鞘C、D的生長示意圖。該實驗證明：生長素在植物體內(nèi)的運輸方向是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省東莞市高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是

A.隔離是物種形成的必要條件

B.現(xiàn)代進化理論認為種群是生物進化的基本單位

C.共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的

D.外來物種入侵不能改變生物進化的速度和方向

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省龍巖市一級達標校高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖①～③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請回答下列問題：

（1）圖①物質(zhì)中的 的排列順序稱為遺傳信息，圖①生理過程的特點是 。

（2）圖②過程發(fā)生的主要場所是 ，密碼子位于 鏈。

（3）圖③過程不同于圖①過程的堿基配對方式是 。

（4）圖③核糖體的移動方向是 。

（5）請用文字和箭頭表示圖①～③過程中遺傳信息的傳遞途徑：

。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建龍巖市一級達標校高一上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的呼吸，實驗設計如下圖。關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化（忽略其他原因引起的容積變化）。下列有關(guān)敘述正確的是

A．甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時CO2的釋放量

B．乙組右管液面變化，表示微生物呼吸時CO2釋放量和O2消耗量的差值

C．甲組右管液面升高，乙組下降，說明微生物只進行有氧呼吸

D．甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進行乳酸發(fā)酵

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