15．下列選項中，含有相同元素的一組化合物是（　�。�
A．纖維素和生長激素B．胃蛋白酶和胰島素
C．脂肪酸和磷脂D．腺苷三磷酸和脫氧核糖核酸

分析 本題是細(xì)胞化合物的元素組成，糖類和脂肪的元素組成是C、H、O，核酸的元素組成是C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)的元素組成是C、H、O、N等．

解答 解：A、纖維素屬于糖類，其元素組成是C、H、O，生長激素為動物激素，本質(zhì)是蛋白質(zhì)，含有C、H、O、N，A錯誤；
B、胃蛋白酶和胰島素的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，基本元素組成都是C、H、O、N，但胰島素中含有S，B錯誤；
C、脂肪酸是脂肪的組成單位，其元素組成是C、H、O，磷脂的元素組成是C、H、O、N、P，C錯誤；
D、腺苷三磷酸是由1分子核糖、1分子堿基、3個磷酸基團構(gòu)成，與脫氧核糖核酸元素組成相同，元素組成是C、H、O、N、P，D正確．
故選：D．

點評 本題考查組成細(xì)胞重要化合物的元素組成，對基礎(chǔ)知識的理解和記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖是利用正常大鼠制備轉(zhuǎn)基因大鼠的流程示意圖，回答下列問題．

（1）質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子，沒有游離端．當(dāng)質(zhì)粒用限制酶切割一次以后，形成2或0個黏性末端，若在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，選用同種限制酶來切割目的基因和質(zhì)粒，再用連接酶連接兩者之間的黏性末端，則會出現(xiàn)部分轉(zhuǎn)基因大鼠中目的基因不能正確表達(dá)的情況，其最可能的原因是同種限制酶切割形成的末端相同，部分目的基因與質(zhì)粒反向連接．
（2）卵母細(xì)胞除從活體輸卵管中采集外，還可以從處死的雌鼠卵巢中獲取，采集到的精致必須經(jīng)過獲能處理后，才能與卵母細(xì)胞結(jié)合，完成受精作用．
（3）在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中，所用到的主要胚胎工程技術(shù)是體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)物種多樣性的敘述錯誤的是（　�。�
A．物種繁多使復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有更高的抵抗力穩(wěn)定性
B．生物多樣性程度越高，各類生物的生存機會越多
C．生物多樣性程度越高，意外事件導(dǎo)致生物滅絕的幾率越大
D．生物種類繁多，可以在有限的資源條件下，提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)問題．
如圖1示人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)，其中甲、乙代表結(jié)構(gòu)，A～C代表物質(zhì)．（在[]中限填結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的代號）

（1）糖尿病患者主要是圖中結(jié)構(gòu)[甲]受損，使胰島素分泌不足，導(dǎo)致葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞和氧化分解發(fā)生障礙，脂肪和蛋白質(zhì)分解加強，出現(xiàn)體重減輕的癥狀．
（2）當(dāng)血糖進(jìn)入細(xì)胞后進(jìn)行無氧呼吸，其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與NaHCO3發(fā)生反應(yīng)．
（3）分析圖中信息，物質(zhì)C與物質(zhì)[B]有協(xié)同作用．在體溫調(diào)節(jié)中，物質(zhì)C通過增強體內(nèi)代謝活動（加速體內(nèi)有機物氧化分解），增加產(chǎn)熱量．
（4）有兩個因素可以證明“下丘腦是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐”，圖中表示出來的因素為產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮作用于效應(yīng)器，未表示出來的因素為分泌激素作用于其他內(nèi)分泌腺．
如圖2甲、乙分別表示人體中c激素和d激素的調(diào)c激素d激素圖2節(jié)機制．c激素先同靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合，激活膜中的腺苷酸環(huán)化酶系統(tǒng)，引起靶細(xì)胞固有反應(yīng)．d激素則先進(jìn)入細(xì)胞，分別同胞漿受體、核受體結(jié)合，啟動DNA轉(zhuǎn)錄、翻譯合成誘導(dǎo)蛋白，引起靶細(xì)胞的固有反應(yīng)．
（5）胰島素的調(diào)節(jié)機制與圖中c激素（填字母）調(diào)節(jié)機制相符合．
（6）據(jù)圖分析，c、d兩種激素之間的差異有ACD．（多選）
A．受體的種類和分布   B．受體的化學(xué)本質(zhì)
C．是否有cAMP的參與   D．是否啟動基因表達(dá)
E．引發(fā)固有反應(yīng)F．作用的專一性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．生物實驗中通常利用生物學(xué)分離技術(shù)分離生物活性物質(zhì)，下列應(yīng)用錯誤的是（　�。�
A．應(yīng)用紙層析法分離葉片中的各種色素
B．利用電泳法分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)分子
C．利用差速離心法分離獲取不同細(xì)胞器
D．利用離心法分離噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)衣殼

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．回答下列有關(guān)中心法則與植物激素調(diào)控的問題
生長素（IAA）主要是促進(jìn)細(xì)胞的伸長；細(xì)胞壁的彈性非常小，影響細(xì)胞的有效伸長．因此，對生長素的作用原理的研究引起了科學(xué)家的關(guān)注．下圖為科學(xué)家揭示的生長素（IAA）對細(xì)胞伸長作用的原理．

（1）進(jìn)行“植物根尖細(xì)胞有絲分裂”實驗，需要對根尖進(jìn)行解離，解離是破壞細(xì)胞壁纖維素連接點，解離液的成分是HCl溶液．
（2）H+由過程③跨膜出細(xì)胞，進(jìn)入了細(xì)胞壁的部位，這種跨膜方式是主動運輸．細(xì)胞壁發(fā)生酥軟從而使植物細(xì)胞原生質(zhì)體積的增大成為可能．由圖分析，細(xì)胞壁發(fā)生酥軟的原因H+聚集在細(xì)胞壁處，增大了酸性強度．
（3）生長素可以促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，其相關(guān)過程①和②稱為遺傳信息的表達(dá)（轉(zhuǎn)錄翻譯）．
（4）鈣離子進(jìn)入細(xì)胞，可以促進(jìn)液泡體積的增大，這是因為細(xì)胞液濃度增大，細(xì)胞吸水．
（5）當(dāng)單側(cè)光作用于燕麥的胚芽鞘，生長素的分布情況是背光側(cè)生長素分布多，向光側(cè)生長素分布少．
（6）從化學(xué)成分分析，下列與圖中進(jìn)行②過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)化學(xué)組成最相似的是D．
A．大腸桿菌B．噬菌體C．染色體D．煙草花葉病毒．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是減數(shù)分裂過程中某個時期模式圖，據(jù)圖分析，該細(xì)胞有（　�。�
A．4個四分體B．4個DNAC．4條染色體D．4條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物遺傳變異與進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
①自然選擇是生物變異的隨機淘汰和保留
②少量個體遷入某種群參與交配繁殖，不會導(dǎo)致該種群的基因頻率改變
③某個體發(fā)生染色體畸變但是不遺傳給后代，此變異屬于可遺傳變異
④沒有自然選擇和變異，種群基因頻率不會發(fā)生改變，生物不會發(fā)生進(jìn)化
⑤一對表現(xiàn)正常的夫婦生一患某單基因遺傳病的孩子，正常情況下母方是致病基因的攜帶者
⑥校園的一片草地分布著種類和密度不同的草本植物是種群的隨機分布．
A．①②④B．②④⑥C．③⑤D．③④⑤

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5．某池塘生態(tài)系統(tǒng)中人工養(yǎng)殖了靑魚、草魚、鰱魚等，請回答下列問題：
（1）不同種類的魚占據(jù)不同的水層，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，從現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的角度分析，這樣的分布是長期自然選擇的結(jié)果．
（2）盡管流入一些生活污水，但是該池塘生態(tài)系統(tǒng)依然維持相對穩(wěn)定，是由于該池塘生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．
（3）向池塘中不斷投放餌料和增加氧氣，可以緩解魚類因種群密度過大造成的多種問題，進(jìn)而能提高池塘中某些色類種群的環(huán)境容納量（或K值）．
（4）右圖中，屬于次級消費者的生物是蝦和人．假設(shè)每個營養(yǎng)級的生物從上一營養(yǎng)級的不同生物處獲得的能量相等，則人的體重每增加1kg，至少需耍消耗水藻225kg．

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