A、圖中黑色方框表示表達(dá)的基因 |
B、圖中白色方框表示“沉默”的基因 |
C、圖解可說明細(xì)胞的分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
D、圖中的3種細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和基因組成具有明顯差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分裂后的細(xì)胞不一定具有細(xì)胞周期 |
B、細(xì)胞的分化過程導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 |
C、細(xì)胞的衰老總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行 |
D、細(xì)胞癌變是由于抑癌基因突變成原癌基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、②③④ |
C、②③⑤ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由突觸前膜釋放遞質(zhì) |
B、精子與卵細(xì)胞結(jié)合過程 |
C、吞噬細(xì)胞吞噬入侵的細(xì)菌 |
D、突觸后膜接受遞質(zhì)并產(chǎn)生興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、300,299 |
B、600,299 |
C、450,300 |
D、900,298 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A+T |
G+C |
2 |
5 |
A、400 | B、300 |
C、200 | D、150 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可編程細(xì)胞的特性可與干細(xì)胞相媲美 |
B、由成熟白細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榭删幊碳?xì)胞的過程類似于植物組織培養(yǎng)中的脫分化 |
C、再編程細(xì)胞使得某些疾病得到根治成為可能 |
D、“編程”的實(shí)質(zhì)就是采用特定的技術(shù)對遺傳物質(zhì)進(jìn)行改造 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只可能是B型 |
B、A型或AB型 |
C、B型或O型 |
D、B型或AB型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、跑步距離越長,無氧呼吸供能所占比例越大 |
B、跑1500米時(shí),有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖相當(dāng) |
C、跑100米時(shí),所需ATP主要由有氧呼吸產(chǎn)生 |
D、馬拉松跑時(shí),肌肉細(xì)胞呼吸釋放的C02與吸收的O2之比約為1:1 |
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