A. | 需用胰蛋白酶處理組織,但要控制加入的酶量和處理的時(shí)間,防止損傷細(xì)胞 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù) | |
C. | 培養(yǎng)液中的二氧化碳含量對(duì)維持培養(yǎng)液的PH值有重要作用 | |
D. | 傳代培養(yǎng)的細(xì)胞因最接近于體內(nèi)細(xì)胞的生長(zhǎng)特性,常用于藥物測(cè)試研究 |
分析 動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體等.其中動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物工程技術(shù)的基礎(chǔ).
其培養(yǎng)過(guò)程為:取動(dòng)物組織塊--剪碎組織--用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞--制成細(xì)胞懸液--轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))--放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)--貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液--轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))--放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
解答 解:A、胰蛋白酶處理組織,使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),但要控制加入的酶量和處理的時(shí)間,防止損傷細(xì)胞,A正確;
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù),B正確;
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要一定的氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2,培養(yǎng)液中的CO2是維持PH值的相對(duì)穩(wěn)定,C正確;
D、原代培養(yǎng)的細(xì)胞因最接近于體內(nèi)細(xì)胞的生長(zhǎng)特性,常用于藥物測(cè)試研究,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制可發(fā)生在A時(shí)期,也可發(fā)生在B時(shí)期 | |
B. | 同源染色體分離、非同源染色體自由組合不發(fā)生在A時(shí)期,也不發(fā)生在B時(shí)期 | |
C. | 精原細(xì)胞、卵原細(xì)胞的形成有細(xì)胞周期、而精子、卵子的形成則無(wú)細(xì)胞周期 | |
D. | 人工誘導(dǎo)多倍體常用秋水仙素來(lái)處理萌發(fā)的種子或幼苗作用于B時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 日溫28℃,夜溫16℃ | B. | 晝夜恒溫26℃ | C. | 日溫16℃,夜溫28℃ | D. | 晝夜恒溫16℃ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜 | |
B. | 激素蛋白形成和分泌依次要通過(guò)b、e、d三層膜 | |
C. | 該過(guò)程不在原核細(xì)胞中進(jìn)行,因?yàn)樵思?xì)胞中無(wú)a、b、c、e | |
D. | 在圖中結(jié)構(gòu)e內(nèi),丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程中沒(méi)有O2參加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①②③ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 800個(gè) | B. | 600個(gè) | C. | 400個(gè) | D. | 200個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人工腎是一種模擬生物膜生產(chǎn)的人體器官 | |
B. | 研究生物膜可以尋找改善農(nóng)作物品質(zhì)的途徑 | |
C. | 生產(chǎn)上,可模擬生物膜處理污水、淡化海水 | |
D. | 通過(guò)膜生物工程技術(shù)可以診斷、治療疾病,改變細(xì)胞的遺傳特性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③ | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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