分析 由題意知,該二倍體植株染色體數(shù)目是2n=42條染色體;單體比正常個(gè)體少一條染色體,用(2n-1)表示,含有41條染色體;單體(2n-1)經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂能夠產(chǎn)生n和n-1兩種類型的配子.
解答 解:(1)根據(jù)題干信息可知,該植物單體比正常個(gè)體少一條染色體,屬于染色體數(shù)目變異.
(2)利用該植物單體植株(2n-1)與正常二倍體雜交,子代中單體占50%,正常二倍體占50%.由于正常植株產(chǎn)生的配子為n型,這說(shuō)明該雜交實(shí)驗(yàn)中,單體植株減數(shù)分裂產(chǎn)生的n型和(n-1)型的配子比例為1:1.
(3)若不考慮同源染色體之間的差異,該植物染色體數(shù)目是2n=42條染色體,一個(gè)染色體組中含有21條染色體,單體比正常個(gè)體少一條染色體,可以少一個(gè)染色體組中任何一條染色體,故該植物共有21種單體.某育種專家在該植物培育過(guò)程中偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)隱性純合突變個(gè)體,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷此隱性突變基因位于第幾號(hào)染色體上,可以讓隱性突變個(gè)體和各種單體雜交,若某種單體的子代中出現(xiàn)隱性突變類型,則此基因在相應(yīng)的染色體上.
故答案為:
(1)染色體(數(shù)目)變異
(2)1:1
(3)21 讓隱性突變個(gè)體和各種單體雜交,若某種單體的子代中出現(xiàn)隱性突變類型,則此基因在相應(yīng)的染色體上
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合所給信息,考查染色體數(shù)目變異和基因分離定律的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握單體和缺體的概念,能夠運(yùn)用基因的分離定律判斷單體自交后代的表現(xiàn)型,并具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成分泌抗體的漿細(xì)胞中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體較發(fā)達(dá) | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞增殖過(guò)程中,中心體是唯一進(jìn)行平均分配的細(xì)胞器 | |
C. | 用抑制高爾基體功能的化學(xué)試劑處理根尖,可能得到含多核的植物細(xì)胞 | |
D. | 利用基因工程生產(chǎn)干擾素(糖蛋白)時(shí),細(xì)菌是目的基因的理想受體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①在短時(shí)間內(nèi)可翻譯出多條多肽鏈 | |
B. | 該過(guò)程的模板是核糖核酸,原料是氨基酸 | |
C. | 多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 | |
D. | 合成①的場(chǎng)所在細(xì)胞核,而⑥不一定附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①中含有四對(duì)同源染色體,不含姐妹染色單體 | |
B. | 若發(fā)生染色體的交叉互換,等位基因的分離也可發(fā)生在圖④中 | |
C. | 圖③中染色體、染色單體、核DNA的數(shù)目之比為1:2:2 | |
D. | 圖②中染色體數(shù)目等于正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 6+XY | B. | 6+YY | C. | 3+X | D. | 3+Y |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示是肌細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系.X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.Y中O2進(jìn)入肌細(xì)胞至少要經(jīng)過(guò)3層細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)
B.肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致X的pH降低
C.毛細(xì)血管管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是X和Y
D.X、Y、Z的理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)
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