12.下面是幾個同學(xué)對基因表達(dá)的理解,你認(rèn)為其中不正確的是( 。
A.基因通過控制蛋白質(zhì)的合成而使遺傳信息得到表達(dá)
B.同一個體不同體細(xì)胞,細(xì)胞核中的DNA分子相同,但RNA和蛋白質(zhì)是不同的
C.在真核細(xì)胞中,RNA的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中完成,而蛋白質(zhì)的合成則在細(xì)胞質(zhì)完成
D.在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞核中DNA分子多,所以能合成大量的蛋白質(zhì)

分析 1、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
2、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程,這樣遺傳信息就由DNA傳遞到RNA上;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程,這樣遺傳信息就由mRNA傳遞到蛋白質(zhì),并通過蛋白質(zhì)中的氨基酸的排列順序得到表達(dá).

解答 解:A、基因通過控制蛋白質(zhì)的合成而使遺傳信息得到表達(dá),A正確;
B、同一個體的不同體細(xì)胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,因此細(xì)胞核中的DNA分子相同,但由于基因的選擇性表達(dá),不同細(xì)胞中所含的RNA和蛋白質(zhì)是不同的,B正確;
C、DNA主要存在于細(xì)胞核中,因此RNA的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中完成,而蛋白質(zhì)在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上合成,C正確;
D、同一生物體的不同體細(xì)胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,所含DNA分子數(shù)相同,D錯誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞分化,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、條件、場所及產(chǎn)物;識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知一批豌豆種子中胚的基因型為BB和Bb的種子數(shù)之比為2:1,將這批種子種下去,自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子一代中胚的基因型為BB、Bb、bb的種子數(shù)之比為( )

A.3:2:1 B.4:4:1

C.9:2:1 D.1:2:1

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì).下列有關(guān)說法錯誤的是( )

A.③既有親水性也有疏水性

B.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性

C.細(xì)胞識別與物質(zhì)①有關(guān)

D.有②參加的物質(zhì)運(yùn)輸不一定為主動運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高一期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

細(xì)胞膜作為細(xì)胞的邊界,有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能.如圖表示幾種物質(zhì)透過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式,請據(jù)圖回答:

(1)研究成果表明脂溶性物質(zhì)以①方式透過生物膜,這與細(xì)胞膜的主要成分 有關(guān).圖示體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性是

(2)實(shí)驗(yàn):對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但對其他離子或分子的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的 的活性.

如果對K+、葡萄糖分子的吸收也明顯減少,則該毒素最可能的作用是

(3)②方式區(qū)別于③的不同特點(diǎn)是

(4)請?jiān)冢ù痤}卡)給出的坐標(biāo)圖上畫出與上圖③方式對應(yīng)的曲線圖:

(5)把兩種不同種類的海綿細(xì)胞混合在一起,一段時間后發(fā)現(xiàn),只有同種的海綿細(xì)胞能結(jié)合在一起,這種識別作用主要是由細(xì)胞膜中的 來實(shí)現(xiàn)的.

(6)科學(xué)家們歷時了一個多世紀(jì)的研究和探索后,1972年桑格和尼克森提出生物膜的 模型為大多數(shù)人所接受.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.薩頓依據(jù)“基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系”,而提出“基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代”的假說,下列不屬于他所依據(jù)的“平行”關(guān)系的是( 。
A.基因和染色體在體細(xì)胞中都是成對存在的,在配子中都只含有成對中的一個
B.非等位基因在形成配子時自由組合;非同源染色體在減數(shù)分裂過程中也自由組合
C.生物體形成生殖細(xì)胞---配子時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進(jìn)入不同的配子中
D.基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性;染色體在配子形成和受精過程中,也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列對“某種物質(zhì)”的敘述錯誤的是( 。
A.格里菲斯認(rèn)為加熱殺死的S型肺炎雙球菌中存在“某種物質(zhì)”使R型菌發(fā)生基因突變后變成了S型菌
B.達(dá)爾文的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)認(rèn)為尖端產(chǎn)生“某種物質(zhì)”向下運(yùn)輸促進(jìn)尖端下部生長和彎曲
C.孟德爾認(rèn)為控制生物性狀的“某種物質(zhì)”(遺傳因子)在體細(xì)胞中成對存在
D.斯他林和貝利斯認(rèn)為是鹽酸刺激狗小腸黏膜產(chǎn)生“某種物質(zhì)”通過體液運(yùn)輸?shù)揭认僖鹨纫悍置?/td>

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于遺傳規(guī)律的敘述中,錯誤的是( 。
A.出現(xiàn)性狀分離的根本原因是等位基因的分離
B.純合子與純合子雜交,后代不一定是純臺子
C.雜合子自交后代都是雜合子
D.母親色盲,父親正常,就不可能出現(xiàn)色盲女兒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列不屬于薩頓假說中對基因與染色體關(guān)系的描述的是( 。
A.基因在染色體上呈線性排列
B.體細(xì)胞中基因成對存在,染色體也是成對存在的
C.染色體和基因在雜交過程中均保持完整性和獨(dú)立性
D.體細(xì)胞中成對的基因一個來自父方,一個來自母方,同源染色體也是如此

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)果酒的制作離不開酵母菌(填微生物種類),果醋的制作離不開醋酸菌(填微生物種類).
(2)在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌.
(3))圖乙裝置的充氣口是在果醋發(fā)酵時連接充氣泵進(jìn)行充氣用的;排氣口是在果酒發(fā)酵時用來排出二氧化碳的.排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連接,其目的是避免空氣中其它微生物進(jìn)入發(fā)酵裝置(防止空氣中的微生物污染).

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同步練習(xí)冊答案