如圖所示,下列有關糖代謝及血糖平衡調節(jié)的敘述正確的是( )

A.在肌肉、肝臟細胞中,②過程均可發(fā)生

B.胰島B細胞分泌的激素促進①、③過程

C.胰島A細胞分泌的激素促進④過程

D.胰島素促進④、⑤、⑥、⑦等過程

D

【解析】

試題分析:人和動物的血糖低于正常含量時,只有肝臟細胞中的肝糖原,才能分解補充血糖,A項錯誤;胰島素可促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,即促進④⑤⑥⑦過程(增加去路),抑制②③過程(減少來源),從而血糖水平使降低,B項錯誤,D項正確;胰島A細胞分泌的胰高血糖素能促進肝糖原的分解和一些非糖物質轉化為葡萄糖,即促進②③過程(增加來源),從而使血糖水平升高,C項錯誤。

考點:本題考查血糖的來源、去路及血糖平衡調節(jié)的相關知識,意在考查學生識記、理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結論的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對于綠色植物來說,在下圖所示的4種條件下,哪一種生理活動可以在這4種條件下持續(xù)進行

A.光合作用 B.細胞呼吸

C.滲透吸水 D.水分運輸

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省明光學校高三上期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)光合促進劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調節(jié)劑。某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進劑的生理作用,其實驗過程和結果如下:

實驗材料:生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等。

(1)實驗步驟:(請補充完善)

第一步:選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株,隨機均分為甲、乙、丙、丁四組。

第二步:對甲、丙兩組噴灑 ;對對照組乙、丁兩組噴灑 。

第三步:將四組番茄放置于 的條件下培養(yǎng),觀察四組番茄的葉片顏色,測量并計算每組番茄的平均株高,待成熟后計算每組座果數(shù)量、稱量并計算單果重量的平均值。

(2)實驗結果:如下表所示。植物生長狀況、產量記錄表

名稱

平均株高(cm)

座果數(shù)(個)

葉色

平均單果重(g)

甲組

220.2

28.2

深綠

172.5

乙組

206.6

26.4

156

丙組

222.8

27.6

深綠

170

丁組

218.8

25.8

152.5

(3)根據(jù)所學知識回答下列問題:

①該實驗中,因變量有 個。設置甲、丙兩組(或乙、丁兩組)相同實驗遵循的是 實驗原則。

②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進劑增加番茄產量的原因可能是促進了 (物質)的合成,提高了光能利用率,進而提高果實產量。據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進生長、 。

③若實驗過程中使用的光合促進劑濃度為a,那么當光合促進劑的濃度小于a時,番茄的產量 (填“會”、“不會”、“不一定”)降低。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東東莞市三校高二上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動調節(jié)過程中細胞之間的信息傳遞方式,則以下敘述中正確的是( )

A.信息傳遞的速度從細胞3到細胞4比從細胞1到細胞2要緩慢。

B.人體對寒冷刺激的反應與甲圖、乙圖所示調節(jié)都有關。

C.細胞2、細胞4依靠細胞表面的糖蛋白識別信息。

D.若細胞1為甲狀腺細胞,那么細胞2指的是肝細胞和肌細胞。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東東莞市三校高二上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周,與對照組比較,實驗組小白鼠表現(xiàn)為( )

A.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低

B.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強

C.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低

D.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東東莞市三校高二上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說法不正確的是( )

①穩(wěn)態(tài)就是指內環(huán)境的各種理化性質處于絕對穩(wěn)定狀態(tài)

②人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調一致地正常運行,是維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎

③內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制的現(xiàn)代觀點是神經(jīng)—體液—免疫調節(jié)機制

④人體維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是很強的,即使外界環(huán)境劇變,人體也能保持穩(wěn)態(tài)的平衡

A.①② B.②④ C.②③ D.①④

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東東莞市三校高二上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因工程的正確操作步驟是( )

①使目的基因與運載體結合

②將目的基因導入受體細胞

③檢測目的基因的表達是否符合特定性狀要求

④提取目的基因

A.③②④① B.②④①③

C.④①②③ D.③④①②

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省安慶市高二第一學期第一段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某蛋白質分子由α和β共含176個氨基酸的2條肽鏈構成。下列有關敘述中正確的是

A.參與合成與加工該多肽的膜性細胞器有4種

B.合成該多肽時最多需要61種tRNA參與

C.該蛋白質分子中一定由20種氨基酸組成

D.合成該多肽的模板mRNA上一定含有176個密碼子

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質中,找出構成生物體蛋白質的氨基酸,若這些氨基酸(每種一個)之間發(fā)生反應,所形成的物質應是 ( )

A.二肽 B.三肽 C.四肽 D.蛋白質

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